什么是教学设计

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发布: 2009-7-16 11:36 | 作者: srxyy | 来源: 上饶英语教学网 英语社区 英语教研 上饶教育在线

一、什么是教学设计
- W$ b2 a3 P: i6 c+ g1、概念界定
, X/ t# H1 t, V3 Q6 b  h( y过程规划说
! Z. l$ o% Y) n方法说
技术说
2、概念阐释
教学
1 ~" |% U0 J) x# Y1 `  F设计
教学设计
3、教学设计的层次
依据教学设计的表现形式分层
以“产品”为中心的层次
以“课堂”为中心的层次
以“系统”为中心的层次
) [1 e5 }  }( ?1 o0 ?依据系统论的观点分层
以教学系统为对象的层次——教学系统设计
以教学过程为对象的层次——教学过程设计
以教学产品为对象的层次——教学产品设计
2 D% x: ~8 f4 ^2 z依据教学过程的不同要素为中心而进行的教学设计分类
9 R, T, }- A+ N/ @# ^2 X以“教”为中心的教学设计
9 r' d& c$ j' H以“学”为中心的教学设计
以“资源”为中心的教学设计
& b& r  o0 v3 v# I0 X二、为什么要进行教学设计
3 k: i6 ?' J0 Y/ d6 I1 T) B% \/ w3 O, L凡事预则立，不预则废。
7 p: M! ^- q9 S三、怎样进行教学设计（操作步骤）
（一）、课前系统
包括下列六个方面的内容和要求
! x' u2 M1 D' r' E1、教材分析
, f( k% R7 y+ G4 O, S（1）．分析《课程标准》的要求。
（2）．分析每课教材内容在整个学期的学习内容和本单元中的地位与作用。
2、学生分析（学习需要分析）
（1）．分析学生已有的认知水平和能力状况（对学生有什么的分析）。
（2）．分析学生存在的学习问题（对学生缺什么的分析）。
（3）．分析学生的学习需要和学习行为（对学生在学习中可能遇到的困难与障碍的分析）。
, H" W9 `) C  u1 w% \3、教学目标分析
: C) j$ r  w; V* f6 s/ R+ p8 D（1）．知识与能力。
$ G7 o0 o( t- q3 G8 ~5 T（2）．过程与方法。
（3）．情感、态度、价值观目标。
教师还要注意教学目标的表述方法
第一种：从教师教育的角度提出的目标。（把教师作为主体）举例：“使学生掌握…知识”、“教会学生…技能”、“培养学生…能力（习惯）”等等。
第二种：从学生学习的角度提出的目标。（把学生作为主体）举例：“通过学习，能说出……”、“通过学习，能理解……”、“通过学习，能分析归纳……”、“通过学习，将形成……”，等等。
显然，第一种表述方法，是把学生置于一种非自主性的被动客体地位，难以激发其学习热情和调动其学习积极性。第二种表述方法，是以学生为主体，从人文关怀的角度，多运用赋予情感、鼓励性的语言，激发学生的自信心，调动学生的学习积极性。
8 A, d, ]6 t# e8 Y' Z4、教学重点与难点
（1）．教学重点。
（2）．教学难点。
5、教学方式
1 O, |" ?3 ^: j' F确定进行课堂教学所要采取的教学策略、方法与技巧。
制定和选择教学策略的依据：
第一，依据教学的具体目标与教学内容。
: w5 i5 T! T$ q. I3 |% A, [2 R第二，依据学生的实际情况。
第三，依据教师本身的素养。
第四，依据教学时间和效率的要求
6、教学环境和教学用具
（1）．教学环境的设计与准备。
（2）．教学用具的设计与准备。
（二）、课堂系统
包括下列四个方面的内容和要求:
' T6 t" o) u3 }% Q9 r& A1、课前探究设计
设计出引导学生进行课前准备和探究的问题与方案。
9 z4 s3 ~2 Q- s4 ]4 _4 H2、新课导入设计
设计出每节新课的教学导语。教学导语的设计要围绕“凝神、起兴、点题”三个方面的作用而进行设计。
3、教学结构（板书结构）设计
（1）．设计出每节新课的教学结构（板书结构）。
5 G& l. x3 p: S! K' D# m0 ?' U$ U（2）．写出每步设计的设计目的（设计意图，不要搞表格）
9 q) v/ q. p9 L% R" f突出学生的主体地位。
②从学生的问题出发营造教学情境，设计教学问题并引导学生探究、解决问题。
③设计出师生互动方式（只是设计，而不是学生的具体活动）。
④争取准备两、三种针对不同群体学生的教学安排。
⑤对教材内容作适当的处理，发掘出教材内容之间的内在逻辑联系及育人作用。
1 H" g6 z9 j( E$ m- p. v2 G0 }⑥课堂教学要减少统一讲解，增加学生的自主探究，增加学生的分组活动。
6 M- Z/ o- F( ^4、课堂总结设计
（1）．设计出针对知识目标的系统的回忆巩固问题及方案。
% q) l9 r, C1 l3 u% T; F  C（2）．设计出发散、扩展、升华学生思维的问题及复习巩固方案。
（三）、课后系统
$ M3 D* e# a$ s. y/ {# Z4 F- w1.  对学生学习效果的评价
: j; M! I: R. A) X  ?1 A2 K2、对教学设计的评价
/ \8 E* J* b6 d7 M  |6 B①教学目标实现了没有？
# j* x. [3 t5 C5 V' R; F. G  L* v②教育、教学理念转化为具体的教学行为了吗？通过什么方式转化？
③有没有创造性地挖掘和利用教学资源？
3 H+ I1 o+ E# N3 g( P④教学设计最突出的亮点是什么？存在的问题和症结在哪里？
; I- V" N" ~% A6 ~1 a6 `⑤针对存在的问题，提出改进的策略。