山译外语模式

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山译外语模式的全称是山东外事翻译学院外语学习模式，简称“山译外语模式”。创始人张介公，该模式代表中国第三代外语学习模式，强调和尊重外语学习自身的规律和特点，对传统外语教育进行了战略性调整和战术性改造，主张抓住外语学习中词汇和口语两个关键节点，让外语教育结束在中学阶段！ 三十年来，中国的外语教育，特别是英语教育得到了迅猛发展，但不可否认的是中国外语教育的指导思想一直存在问题，实践效果很不理想，这一残酷的现实，迫切需要一个更加科学、更有实效的外语学习模式。
　　山译外语模式是中国第三代外语教育模式，是对前两代外语教育模式的战略调整和战术改造。三十多年来，中国的外语教育大致可分为三个模式。一是许国璋英语，可代表第一个模式；二是《新课标》，可代表第二个模式；三是山译外语模式，可代表第三个模式。
5 x$ _/ r$ j3 c2 R9 r% W% c　　一、第一个模式的特点
　　（一）词汇：词汇量太少，词汇增长缓慢，6年的中学阶段设计了2000多个单词，过低地估计了中国学生的外语学习能力；
" V4 V/ i( \2 P' [3 H　　（二）语法：对语法比较重视，语法条理比较清晰，学生的语法能力普遍较好；
　　（三）阅读：由于词汇量太少，导致了学生的阅读能力不够强，阅读量也不大，只好死抠语法；
6 H2 |& H2 t4 O, F$ c* U2 \# L( c' u$ Y　　（四）听力和口语：该模式认为，只要把语法学好了，结合一定的词汇，就可以自由地说出地道的英语了，可结果并非如此。语言是实践性很强的东西，不进行大量的实际操练，光靠语法是不行的。
　　二、第二个模式的特点
　　（一）词汇：词汇量仍然太少，词汇增长缓慢，10年的中小学阶段设计了不到3000个单词，同样低估了中国学生的学习能力；
) B$ A. K, H2 \) R　　（二）语法：该模式下的语法普遍不好，条理不清晰，变化不够灵活，大部分学生的语法很糊涂；
　　（三）阅读：由于词汇量太少，语法不过关，导致了学生的阅读能力不够强，阅读量仍不大；
, q0 h9 Z/ x4 z; p6 U7 O$ E　　（四）听力和口语：对听说比较重视，不可否认的是，学生的听说能力的确比第一模式下培养出来的学生强很多，大部分学生都能开口说了，但外语学习的规律是，从能开口说到能说得多、说得好，这之间距离相当之大，有着天壤之别！
% J8 M7 f$ t& @9 x6 L! Q　　三、山译外语模式的特点
　　1、解密了人类语言：我们破解了人类语言，尤其是英语的秘密，解开了语言的密码，通俗地讲，就是我们解决了“语言为什么会这么说”的问题，也就是，moon为什么是“月亮”的意思？tree为什么是“树”的意思？invade为什么是“侵犯”的意思？曾经有西方人说过，谁要是知道语言为什么会这么说，那他就窥见了上帝的秘密！我们自认为我们就是那个上帝秘密的窥见者！
　　2、解决了记忆的难题：我们解决了记忆的难题，总结了很多科学、高效的记忆规律和记忆方法。外语学习离不开记忆，把这些规律和方法应用在外语教学和学习中，可以大大提高学习效率。我们校内的英语专业大学生在入校后的一个月内词汇量就要提高到10000个，我们对英语专业毕业生的要求是人人背下《牛津词典》，人人背下《新概念英语》。
- R$ [; {3 O! R% O! S+ X, X　　3、有十数年的外语教育经验积累：山东外事翻译学院已经有十年的外语教育经验，在教育理念和教学方法方面积累了丰富的资源。于是，我们把语言的规律和记忆的规律有机结合起来，把十年的办学经验跟中国外语教育的实际情况结合起来，创造了“山译外语模式”。
　　山译外语模式的战略和战术
0 R0 Y$ e8 s5 R" ?- i" p" P& T　　在战略上，目标是要把中国的外语教育结束在中学阶段，大学阶段是使用英语而不是在学习英语，因此我们对传统的外语教学模式进行了大幅度调整，具体做法是：
, Z9 z. o2 h3 R" w　　词汇先行一步------阅读紧随其后------口语重拳出击
　　在战术上，我们采取模块教学，各个击破，向每个模块要成绩，向每个模块要质量，具体做法如下：
　　张介公详情：张介公(群英会 背牛津词典 挑战者)：
8 c+ ?7 S' C" w9 q8 P9 _& p8 h1 I; r　　英语语言学硕士、博士（班），原北京语言大学教师、原联合国工业发展组织译员。长期从事外语教育教学研究与实践工作，长期从事语言学研究工作，已系统解开英语乃至整个印欧语系，甚至包括汉语在内的人类语言密码。还同时研究记忆学，不仅拥有近20万的英语词汇，而且可把牛津词典从头背下；正在准备申请10万位圆周率记忆的吉尼斯世界记录。现任山东外事翻译职业学院副院长兼语言文化研究院院长。