2008—2009学年小学期末教学质量抽测六年级英语试卷分析（村小组）

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上饶县茶亭小学   谢金玲

一、试卷总体评析

09年小学英语期末教学质量抽测（村小组）试卷简洁、合理，试题类型丰富，难度适中，测试目标明确。考试时间为60分钟，试卷满分为60分，其中听力部分占30分，笔试部分占30分。试题分为听力三大题15小题、笔试25小题与2008年试题对比，题型有所变化，笔试试题减少了阅读内容，看文字和图片是否相符图片全是教材中的图片。

试卷与孩子们的生活紧密联系，紧扣三年级教材，让学生在解题过程中体验到趣味性，实用性，真实性 。

我们可以看出今年试题坚持“立足基础，注重运用，强调能力”的命题思路，考试内容及要求依据《课程标准》的一，二级要求，学生对英语学习有持续的兴趣和爱好，能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能在图片的帮助下听懂句子。

考试范围为小学英语三年级的教材，考试内不出繁、难、偏、怪题，试题特别注重考查学生在一定语境下对语言知识的掌握和运用，渗透“以人为本”精神，贴近学生，既考查英语知识，又积极渗透现代科学精神的人文精神；试题在考查学生对所学知识的组织、存储、提取、理解运用、等能力的基础上，侧重考查他们对知识结构体系的整体领悟能力，同时注意考查他们的创新能力和意识，整套试题结构合理，难度适中，测试目标明确，试题有一定的区分度，是一份很好的试卷。

二、抽样考情分析

表2: 抽样试卷成绩基本情况表

抽样人数	总分	平均分	最高分	最低分	全距	及格率	达优率
100	4035	40.4	60	10	50	62℅	49℅

表3: 抽样试卷分数段分布情况表

分数段	59-60	40-50	30-40	20-30	10-20
人数	20	36	23	16	5
比例	1/5	9/25	23/100	4/25	1/20

表4：抽样试卷中各大题的平均分\难度值\区分度等统计

题号	题型	满分值	小题数	平均分	区分度
一	听力	30分	15题	19.068	0.889
二	笔试	30分	25题	19.66	0.635

表5：试卷难易评价表

难 度	题量	难度评价
0.82以上	3	容易
0.6-0.81	5	较容易
0.4-0.59	30	中等
0.31-0.39	1	较难
0.31以下	1	难

以上数据表明:今年试题总体难易均衡,太易太难的题目所占比例相当低。试题与学生的生活相联系,使能英语与生活相联系,这符合我们的教学实际。

三、 试题的特点及考生答题情况的分析

1．听力部分：

听力题材广泛,听力材料内容真实具生活性，题干设计巧妙。其中A）中的听单词选择图片要求考生把听到的语言与语言所代表的事物直接联系，这有利于培养学生用英语思维的习惯，B）中的听句子选择句子，这有利于学生用简单的英语互致问候，交换有关个人家庭和朋友的简单信息。C）中的五个人物是学生最熟悉的《家有儿女》的角色，使学生学会在生活中懂得去使用英语，让英语成为学生生活中的一部分。

但今年试卷中每题的录音间隔时间太短，学生没有思考的时间，影响了学生的答题。出错率较高的是A大题听单词选图片，虽是简单但录音的间隔时间影响了学生的成绩。B大题的五道听力的材料都是三年级教材中的重要日常交际用语，需要学生的理解句子后推测答题。第一题Nice to meet you是学生最熟悉，也是经常使用的句子，得分率为77℅。第二，三，五题Where are you from?
Who is that woman?
How many pencils do you have? 得分率分别为58℅
47℅
29℅这三个句子是教材中的重要句子，但学生掌握的情况并不佳，或许不适应听力测试的这种形式。其中第四小题问题Is he your father?得分率为30℅
学生对此句的接触不是很多。C大题是一道与学生生活紧密相联系的题目，五个人物是少儿电视《家有儿女》的角色，这道题是整张卷子中学生完成最好的一大题，得分率分别为89℅
65℅
63℅
77℅
68℅  。听力部分得满分的同学在抽样的100人中仅有几人，可谓凤毛麟角。这说明考生的整体理解能力、推测能力不足，或缺乏对细节的理解能力，听力测试的技巧。

2、笔试部分

笔试部分有三大题，二十五小题。其中第一大题是单词分类，所有的单词是教材中要求会认，会读，会写的单词，得分率分别为82℅ 63℅
59℅
53℅ 71℅，学生对三会单词并没有完全掌握。第二大题是三年级教材中Let’s do 部分的内容，是要求学生能在图片的帮助下理解，听懂句子的意思，与08年的看图片选意思相符的句子的题目相比较为容易，此大题的得分率分别为91℅
79℅
68℅
43℅
41℅ ，其中第4小题图片意思是Drive the car,第五小题图片意思是Jump like a squirrel.此两道题学生掌握的情况不佳，学生对图片，或是句子的意思没有完全掌握。第三大题是单项选择，主要考查学生用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息，要求从A、B二个选项中，选出最佳选项，答题均放于实际的交际情景中进行，在平时教学中我们应注意基础语言、单词的用法以及语法知识的融汇、理解、记忆，一定要做到举一反三，融会贯通，让学生明明白白。平时要注重解题技巧的训练，要适时地传授应试的对策，此十小题的得分率分别为74℅ 69℅
53℅
63℅
54 ℅ 35℅
29℅
59℅
44℅
27℅  出错率较高的是第6，7，10小题。

6. A: Can I use your pencil?

B:

A. You’re welcome


B. Certainly

此道题是三年级教材中Let’s talk中的一句话，学生应该是不懂得灵活使用。

7. A: the milk?

B: It’s in the fridge.

A. Where



B. Where’s

此道题应该是Where are you?句型的拓展以及系动词的缩写形式。

10. A: What this blue dress?

B: It’s smart.

A. colour
B. about

此道题是What about you?句型的拓展及学生对单词smart的理解

   学生对这三道题的答题情况并不是很理想，也许是教师在教学过程中并没有拓展，亦或是学生并没有掌握透。

从今年的单项选择试题不难看出：10道题中并没有偏题、难题，出题者旨在从能力的角度考查考生对最基本的语言知识的掌握及灵活运用。因此我们教师在教学中一定要狠抓学生的基础知识的掌握。

第四大题是补全对话，题目为：

A: Hi, BaiLing. 1.____________________

B: He’s my brother.

A: Do you have crayons?

B: 2.______________________

A: 3.______________________

B: I have twelve.

A: 4.________________________

B: Sure. Where is my red crayons?

A: Look!

B: Here you are.5._________________

A: Thank you.

A. Yes, I do. B. Can I use your red crayon? C. It’s under your book. D. Who’s that boy? E. How many crayons do your have?

此题是考查学生对三年级教材所学的日常交际用语的灵活使用，是一道综合测试，得分率分别为66℅
44℅
39℅
32℅
32℅。答题情况偏下。

四、对今后英语教学的启示和建议

通过对小学英语期末教学质量抽测试卷的认真分析，每次考试的重点都是以《英语课程标准》的要求来定，这与我们的日常教学是相一致的。

我认为今后小学英语教学应注意以下几点：

1）教者崇尚语境语用，赋予教材的延伸性、情境性、实用性，充分培养学生的综合运用语言知识能力。

2）在平时的教学中，要树立“用英语”的思想，充分发挥学生的主体性，引导学生大胆用英语表达自我，要求学生用“大胆”二字鞭挞自己的英语世界。

3）每日要有“量”的渗入：一定的听，一定的说，一定的读，一定的写。惟信：有了量的累积才有质的飞跃！

4）在平时的教学中应多使用直观性教学原理，单词，句子的教学与图片相联系，使学生在看懂图片意思的情况下理解句子的意思，借助图片学习语言。

5）多操练对话，让学生真正做到“学了会用、为用而学、在用中学”的学习思想。培养学生运用英语语言的能力进行变式训练，使知识融会贯通，以达到熟练运用知识之目的，在教学中一定要狠抓学生的基础知识的掌握。

6）端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。

7）给学生营造一个英语学习氛围。