上饶经开区中学廖田英——全员培训心得

全员培训心得

-2024年广信区初中英语教师教学能力提升全员培训新的

                                                                                                                                                                                                            上饶经开区中学 廖田英

  今天的培训内容十分丰富，有来自广信二中的夏胜西老师的专题讲座《初中英语新课程新认知》，教研员王建华老师的分享《信息技术赋能教学教研实践》，有来自我们本校经开区中学的两位非常优秀的同事的展示，包括方圆老师的八年级上册Unit 6 Section A 2a-2d听说课示范课和王霞老师的经验分享：精品课录制及评价，还有来自广信六中陈俊之老师和李兰老师的复习策略分析，包含学考跨单元主题复习教学：话题（一）复习课设计及练习讲解和学考阅读理解复习教学：微技能训练。总而言之，今天这半天的培训真的收获是方方面面的，但是就我个人而言，我感觉收获最大的是胜西老师对于初中英语新课标的解读。

  夏老师首先从英语教学现状-教师焦虑、担心失控、谁焦虑谁改变入手，告诉老师们在教师的完全控制下，不仅教师焦虑，而且学生没有泛化能力，例如可能学了香蕉，但是看到绿色的香蕉却不认识，学了苹果但是看到黄色的苹果却不认识。

  接着，夏老师仿佛知道我心里的疑问：那么我们老师该怎么做？夏老师通过举例例如a class in healthy lifestyle, a class in hand-dripped coffee,a class in the art of Guqin等方式给老师们举例说明如何实现在做中玩、玩中做，在实际教学中融合了跨学科、冥想、茶艺、心理健康、语法、文化自信、爱国情怀等的教育。

  然后，具体的教法方面应该如何实施呢？夏老师挑选其中的一个提高学生的合作能力予以说明。通过建立好中差配比均衡的学习小组，由学困生选择自己所在小组的方式打基础；然后，各个小组设置奖惩，例如奖励方式可以是选择自己所需的上课内容，也就是“高定版的课堂”，惩罚措施可以是拍摄一个相关主题的Vlog.同时，在具体实施过程中不断修修补补，完善这个小组合作，例如为了避免发言的人集中在几个优生上，可以设置“流量用完了”的规则，也就是一节课每生最多可回答3次问题，以便课堂的参与面更广。

  最后，我们还需要怎么做？一个是及时反馈，例如每次练习后或者考后，学生自己总结出自己的薄弱知识点，教师根据学情有针对性地讲解，这样老师讲的就都是学生想听的；一个是分层任务，尤其其中的基础人物、加强任务和实操任务让我感觉很接地气，好像尝试用一用，哪怕暂时不能全部用，也想开始尝试下以后再逐步完善。关于具体怎么分层，夏老师又运用举例子的方式说明同一个语篇可以设置哪四个层次的任务，为我们答疑解惑。

  最后的最后，夏老师用一个硬币要平躺在一张A4纸上的小游戏告知我们，我们要管学生，但不要像死死抓住沙子一样，而是要和学生之间达成一定的平衡。既有约束、管理，又有学生自己的成长空间，同时老师自身也保持相对的不过分用力的状态为佳。