播撒生命教育 探索生命视域下的初中英语课堂模式

扫二维码，用手机阅读

为探索生命教育的英语课堂，构建生命视域下不同课型的初中英语教学模式，近日，湖南省孟文霞英语工作室经过为期两个月的“生命视域下初中英语课堂模式”探讨，确定了生命视域下的初中英语课堂模式——“4A”教学模式，即“激起（Arouse）、分析（Analyze）、应用（Apply）、评估（Assess）”，进一步推进《中华优秀传统文化有效融入农村初中英语课程的实践研究》《基于先行组织者策略的农村初中英语作业设计与实践探索》两个项目在英语课堂上的落实落地。

　　据了解，生命视域下的初中英语课堂模式是由工作室全体成员历经“出模—打磨—建模—临摹”的过程，共同探讨而成，并形成了该模式的四个教学环节，即“创设情境、衔接新知”“解构文本、创设活动”“拓展思维、迁移运用”“展示评价、以评促学”。工作室主持人孟文霞指出，课堂设计要遵循“以终为始、逆向设计”的思路，课堂导入要采用“自选资源、自主合作、自行展示、自我评价”的“4自导入”模式。

　　研讨“出模”。此前，孟文霞执教了一堂阅读示范课，通过四自课堂教学导入模式，有效的调动了学生的学习积极性和阅读兴趣。其中，学生课前表演情景导入是亮点之一，将学生完成写作作为实践运用是亮点之二，前者是“从生活中来”，后者是“到生活中去”。随后，工作室成员对该课堂进行了研讨，共同确定了阅读课的基本模式。

　　精心“打磨”。针对“生命视域下的农村初中英语课堂”的主题，工作室成员围绕“八上Unit3单元整体教学听说课、语法课、写作课、复习课的模式探究”，在云端会议室进行了三个小时的研讨活动，其中包括了不同课型的课堂教学主题探究、课堂教学作业设计与评价等。10位老师分成5个小组，每两位老师上一种课型，分别开展了线下一轮授课。在线上云端议课中，大家开展了深入探讨，第一轮授课人依据八上第三单元的内容，分别就听说课、语法课、阅读课、写作课及复习课，进行了文本解读和教学设计思路的分享，为第二轮老师上课提供了思路和启发，为不同课型提供了模式雏形。

　　集思“建模”。在第二轮授课及线上研讨中，工作室成员针对课堂设计，交流了自己的看法，并给出了独到的建议。大家一致认为，单元课程的整体设计应该也要置于一个大的情境之中，让每个学生在每一单元课时里完成一个任务，拾级而上，从而达到单元的整体目标，同时要有意识地培养学生系统化思维和结构化思维。

　　在《生命教育视域下英语单元整体不同课型模式》讲座中，孟文霞提出了“4A”课堂教学模式。全体工作室人员献计献策，逐步改进、完善不同英语课型模式。这次研讨会还吸引了不少工作室外的老师全程参与。

　　实践“临摹”。孟文霞分别在“国培计划”（2023）炎陵县小学英语骨干教师工作坊A0221-3以及“国培计划”（2023）市县青年骨干教师工作坊高端研修·初中英语（A0013）中，实践和推广了“4A”教学模式。大家积极响应，纷纷表示将回到教学中进行实践。

　　工作室相关负责人表示，接下来，他们将在教学实践中围绕“生命教育”进行积极主动的探索实践，助力新课堂建设，让课堂赋予生命力。