教学设计 人教版六年级Unit 1 Hall tall are you?A Let`s talk

新人教版六年级Unit 1Hall tall are you?A Let`s talk

一、教学目标

1、知识目标：能听、说、读、写句子：Hall tall are you? I `m 1.65metres.

能听、说、认读单词：dinosaur,hall,both；句子：That·s the tallest dinosaur in thishall.It`s taller than both of us together.

2、能力目标：能在实际情境中运用Hall tall are you? I `m 1.65metres.

3、情感目标：理解每个人都有优缺点，不能歧视个子矮小或肥胖的同学，要平等对待他人。

二、教学重难点

1、重点是掌握句子Hall tall are you? I `m 1.65metres.

2、难点是正确使用both和all.

三.教具准备：

1、Zhang Peng和Mike的头饰。

2、ppt 课件

四.教学过程

出示Zhang Peng和Mike的图标，把班级分为Zhang Peng和Mike两组。对表现良好的个人和小组加分。

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1．播放ppt，出示上课时的单词，复习并通过what`s missing?来吸引学生的注意力。

（设计意图：通过单词复习，为本课时的目标句子的学习做好铺垫。）

（二）呈现新课 （Presentation）

1．游戏结束时，对班级小组进行评价，并提出Both of the groups are good.

教学both并领读。

2、走到两位男生面前，说Both of them are boys.再次理解both of 的用法。提问Are both of them 13 years old?回答后继续询问两位学生年龄，问学生who is older?请学生用完整的句子回答。

（设计意图：通过举例说明，领读并学习both,为对话学习做好铺垫，排除障碍。）

3、接着走到两位女生面前，指着她们说，Both of them are girls.Both of them are 13 years old.but, Are both of them the same height?用手势来引导学生理解意思并引导他们回答who is taller?要求学生用taller和shorter来回答，巩固重点句型。

（设计意图：通过比较年龄，高矮等学生熟悉并且直观的话题来操练重点句能起到事半功倍的效果，）

3、邀请两位女生和教师一起比高矮，问，who is taller?并顺势说出So I am the tallest.ppt显示thetallest 并领读。

（设计意图：在真实情景中，通过手势和表情来引导学生理解the tallest这个新知识点为可以为对话学习做好铺垫，排除障碍。）

4、提问who is t he tallest boy in our class?回答后告诉学生I know a Chinese man.

.He`svery tall.He can play basketball very well.Who is he?再次理解the tallest。边呈现恐龙图片边说，It`s taller.教学新单词dinosaur.继续告诉学生we only see them in the museum.(呈现恐龙博物馆图片)this is a hall of the dinosaur museum.教学新词hall并领读.解释A hall means a large room.呈现another hall 以及 more dinosaurs 等图片，引导学生理解more的概念。

（设计意图：环环相扣，层层递进，让学生能跟着老师的节奏掌握新词新句，为新对话教学扫除障碍。）

5、Let`stalk

当学生对教师提供的图片越来越感兴趣时，顺势说到，Do you want to go tothe dinosaur museum ? Zhang Peng and Mike are in the dinosaur museum no.w.They are talking about dinosaurs.Let`s go and have alook .播放教学光盘中的Let`s talk的动画。在准备播放动画过程中，板书How tall is thetallest dinosaur? How tall is Zhang Peng?要求学生带着问题看动画。

（设计意图：带着问题看动画可以让学生更加专注地看动画并初次感知新对话。）

5、再播放动画，要求学生回答who is taller,Zhang Peng or Mike? 再次熟悉对话。

6、跟读对话，教师纠音。

7、学生齐读对话。

8、分组分角色朗读对话，教师评价。

9、请学生戴头饰分角色朗读对话，并请全班同学两人一组操练对话，引导学生注意语音语调动作表情。

10、邀请学生上台表演对话，对学生的语音语调，动作表情进行评价。

（设计意图：听对话，读对话，表演对话让学生逐步理解并掌握对话。）

(三）巩固拓展（Consolidation）

1、教师说Zhang Peng is 1.65m.Howtall are you?How tall are your parents?Will

youshare with us ? Let me do a survey and report.在采访时，将学生的相关信息及时输入PPT。然后，教师根据数据做一个简单的报告并作为model呈现。

（设计意图：边采访，边将信息输入，大屏幕同步呈现，能起到很好的示范作用。）

2、5分钟时间，请学生拿着教师发放的表格去采访其他同学，最终形成书面文字。

3、请学生展示他的报告。教师评价。

（四）作业

1、熟练朗读对话。

2、完成课本后以及新课程相关练习。

板书设计

  Unit 1  hall tall are you?

     A Let`stalk           

How tall is the tallest dinosaur?

How tall is Zhang Peng?

教学反思：

本课时继续学习用形容词的比较级来描述人物或事物的特点。教学中先通过游戏what`s missing?来吸引学生注意力并复习上一课时的单词，为本课时的对话教学做好准备。接着通过比较年龄，高矮等学生熟悉并且直观的话题来操练重点句，为学生理解文本扫清障碍，然后通过让学生感知对话，理解对话，表演对话，最后在拓展环节，通过hall tall are yourparents?这一活动，并最终形成报告来完成本课时的教学。在教学中，整堂课气氛活跃，教学效果良好。以上教学环节的设计是以培养学生英语交流能力为教学目标，以语言运用为中心，以活动教学为主线，激发学生运用语言的激情，提高了学生综合运用语言的能力。