石人中学2014-2015学年度第二学期期末英语试卷分析

石人中学2014-2015学年度

第二学期期末英语试卷分析

一，期末成绩汇总

班级	八（1）	八（2）	八（3）	八（4）
平均分	54.0	52.4	25.8	21.3
达优率	19%	13%	0%	0%
及格率	41%	36%	4%	0%
最高分	94

二、试题特点：

    本试卷总分100分，其中听力：20分，单选：10分，完形：20分，阅读理解：30分，补全对话：5分，书面表达：15分。本次八年级英语期末考试内容和形式充分体现了“学以致用”的教学理念。力图达到考察学生的真实水平，发挥试卷的教育测量和教学评价作用，进而引领八年级英语教学的正确方向。试题结构分为选择题和非选择题两部分，试题难度适中。

三、具体题型分析

1. 听力部分：

较简单，特别是A，B两部分，适合大部分学生，但第6和第10小题必须在能听懂的基础上才能做正确，而第九题是同义句转换也需要理解，但如果选项意思理解的基础上若没有听到的做大胆的猜测也不是不可。C部分也不难，11.12两题是没有干扰项的，13-15题听力材料较长，但答案几乎都在前半部分，听力部分最难的就是D部分的17，18两题，失分的主要原因是语速和连读。

2.单项选择：

总共10题，所测试的内容是基础知识和基本语法，紧扣教材内容与实际生活紧密联系，其中涉及到手机名称iphone6,Xiaomi Note,速度与激情7以及奔跑吧，兄弟等。考查学生在句子层次中对语法、词汇和习惯用语的掌握情况。覆盖面比较广，涉及到英语语境、句子结构、动词搭配、词语辨析、动词时态、从句、短语辨析等多种语法现象。试题的突出特点是话题和语境因素较强，侧重基础知识，强调灵活运用。这对英语教学有着良好的导向作用：有利于引导教师将话题、结构与交际功能相结合，正确指导并训练学生将语言基础知识转化为言语运用能力。易错题：第29题，相当一部分学生选择了C选项had，英语基础好的学生基本没有什么问题，这一类题型，学生很少接触到，本人上课也没有强调是造成失分的主要原因。

3.完形填空

分A、B两篇，难度系数较小，A部分失分多的是38题，对care 在本文中的词性不了解，课文中学生知道care 为动词，而这里为名词。B部分也不难，有些同学词选对了，但是没有使用适当形式，这就要求学生从整体上去把握文章，整体感知。

4.阅读理解

共3篇，难度都不大，生词有，但是对做题没有影响；其中前面两篇阅读理解具有语篇短，选题多的特点，这就大大降低了难度，只要认真看想丢分都难，51.52题学生如果不看第一句的标题，在方框里面是找不到答案的，这就要求学生做阅读理解一定要认真仔细观察，错的较多的是第54题，学生产生惯性思维了，认为53题是four,54就是three,而没有注意到from…to和between…and 的区别，失分是很可惜的B部分注重前后联系，难易适中，学生完成得都较好。

5.补全对话

这一部分是学生完成的最好的，在理解对话的内容对话前后句的关系的基础上就可以得分。

6.书面表达

这一部分是以思维导图的形式呈现的提纲式作文，学生基本上都能将提纲中的内容运用到写作当中，但是这种作文有一个很明显的问题，就是不利于学生发散自己的思维，学生的书面表达比较类似，不能很好的彰显自己的个性特点，但是从另一个方面考虑，这次作文的综合考察力强，内容涉及面较广，考察了学生的综合语言运用能力。

四、主要问题：

1、很大一部分学生基础知识掌握不扎实。

2、审题不清，不能灵活运用所学知识。

五、今后措施：

1、加强基础知识教学，提高知识应用能力

英语是一门实践性极强的学科，有其自身独特的语言规律和教学

规律。教师在考虑如何教学生新知识的同时，更要考虑如何指导学生

学习，使他们既学到知识，又掌握学习方法；既提高学生觉悟，又指

导学生行为。“教会学生运用已有的知识与经验，解决英语语言中的

问题，学会思考，学会学习”才是成功的教学。

2、以学生为主体，做到精导多练，在教学过程中要善始善终体现学生的主体地位，营造和谐上进的学习氛围，给学生足够的训练时间，使学生乐于实践，勇于实践，引导和鼓励学生采用多种有效途径进行听、说、读、写等方面的练习，扩展学生视野，提高学习能力。

3、教学过程中要注意激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树

立自信心，养成良好的学习习惯，减轻学生的学习负担，促进有效教

学。