一样的比赛，别样的风采

一样的比赛，别样的风采

     4月26日上饶县初中英语优质课赛在县六中四楼会议室成功举行。本次活动得到了校领导的大力支持和精心组织，各联盟校的积极参与，赛事取得了圆满成功。

七位选手带来的七节课中三节听说课、两节阅读课、两节写作课，各有精彩，充分展示了选手们的英语专业素养和个人魅力。

根据评委团的分工，我从选手们的教学方式进行个人的一点思考。本次课赛最大的亮点是选手们都能将思维导图科学有效地，恰到好处地运用于教学中，展现了选手们对教材的分析和把握能力以及渗透其中的教学理念。

第一节课，戴双，阅读课，教学活动设计新颖，如：分角色表演朱辉的寄宿家庭成员第二天在美国如何过有趣又有意义的端午节的。这是对阅读理解的再延续，学生思维的再创造，学生根据自己的能力进行创作，保证人人参与，也多次强化了现在进行时。在最后的展示中既有趣又得到强化，完成了引导学生主动学习，探究，创新与实践的过程。这节课我认为需要调整的地方在前面的导课和阅读教学环节，8分钟的导课，没有指向和激发学生的阅读兴趣，10分钟的阅读教学，没有很好地做到渗透阅读策略培养学生获取和处理信息的能力。

第二节课，洪佳，写作课，根据实际教学内容，创设真实的活动情景，注重在生活情景中对学生进行英语应用能力的培养。如，让学生在回顾句子时表演，如running，cleaning等活跃气氛，让学生融入情境去复习目标句型。这节课我觉得需要调整的地方在后面的纠错评价之后应该让学生进行点评和质疑，让学生们之间的想法和智慧碰撞，达到能力的提升。

第三节课，杨小燕，听说课，整个教学流程层层递进，让学生对知识认知和运用水平跟着课堂的推进不断提高，体现出知识的积累和运用的过程。这节课我觉得需要调整的环节在猜图环节，由于设置难度太大，让学生一次次的挫败感，如果难度降低，学生肯定更容易亲近。

第四节课，徐园园，听说课，教学活动设计灵活多样，如：1人抽取卡片，将卡片展示给同学们看，并表演卡片中的内容，另一人猜，全班其它同学见证，创设如此真实语用环境，学生很自然就会用到一般疑问句进行问答。我觉得这节课需要调整的环节在3-4人小组合作，趣味造句，这个活动思维向度多，而且充满不确定性和好奇，对于七年级的学生来说应该是非常感兴趣的，但是教师没有关注和宣染这个活动的作用，从而没能让这个活动发挥它极致的功能——激发学生的多向度思维，生成语言，提升能力。

第五节课，俞晓，写作课，写作向度设计有自由性以体现难度梯度，在点评环节的给出点评标准引导学生点评，质疑达到启迪学生的思维能力。这节课在操作过程中有一个不失误，在批改环节，批改标准呈现晚了。

第六节课，余静，听说课，前半节课的教学活动设计新颖多样，有视频、说唱、猜词等，不但激发了学生们学习兴趣，而且真正寓教于乐。但是这节课的后半部分的重心偏向写作，我觉得不妥。

第七节课，任沁瑶，阅读课，教学步骤严谨有序，知识的教学，技能的训练，能力的培养布局得当，重在把知识转化为能力。利用多种教学手段如：动作表演，看图片，听声音等复习现在进行时，真实的语境感知真实的语言，很享受。对学生的情感态度的给予了很好的引导，如：East，west, home is the best.更是采用多种形式激发阅读兴趣，渗透阅读策略，提升学生获取和处理信息的能力。这节课需要调整的环节是容量太大，要删除一些，如：最后一个猜词的向度，这不是本课的阅读微技能指向的目标。

    比赛紧张激烈而又轻松活泼，参赛选手们各显身手，展示了不俗的实力。最后县六中的任沁瑶老师脱颖而出，获得了本次比赛的冠军，并将代表上饶县角逐市优质课赛。