石人中学2014-2015学年第一学期八年级英语试卷分析

                                                             2014—2015学年第一学期八年级英语试卷分析
                          石人中学  姜成丽
一、试卷情况和考试情况分析
1、试卷情况：本试卷满分100分，期中客观题85分，主观题15分，听力20分，语音5分，单选10分，完型20分，阅读30分，写作15分，试卷难度中等偏易。考察的是学生的综合语言运用能力，适合用来给学生测试。试卷的听力，单选题，语音题皆为平时应掌握的基本知识；完型第一部分有几个题目容易混淆，第二部分相对简单；阅读总体不难，但B篇生词较多；抛开其他部分单看作文，本人认为作文是比较综合的，结合了本册课文的主要知识点，但是阅读理解B部分与其说是一道题目，还不如说是作文的模板。
2、考试情况：最高分是89分，其中达优人数为21人，及格人数为62人，低分段人数较多，两级分化较为严重。
二、存在的问题及原因
1、听力测试：
从考后情况看，听力部分并没有预期的那么理想，1-15题完成的较好，也着实简单，而16-20题中的第16题答案为Paris ，写对的学生中约90%的人答案的首字母P都是小写的，这是个细节问题，但很多同学都没有注意到，第20题中很多学生的答案是shopping, 原文确是有go shopping的，学生也容易混淆。
2、语音题：
语音的21-23题是非常简单的题目，考前复习应该都有讲过，学生完成的非常好，做错了的都是平时上课极其不认真的，24和25两题没有什么差别，甚至可以说是重复题，所以学生要么两题都对，要么两题都错，这两题也属于简单题，但还是有部分学生做错了，说明这一部分还是要多加强调。
3、单项填空：
单选是本试卷最为简单的一部分，基本上都是课文的基本知识当然也是重要知识点，平时成绩中等的同学都能做对8个以上，其中出错较多的是第33题，还有部分同学第28题出错，33题如果没有标注中文注释，学生做尚且可以理解，但标注了还做错的话，只能归咎于没有认真看题，里面有“the”，有“更”都是明显的提示，而第28题做错的话，只能说学生分不清advice是否不可数名词，但是也可以从答案里面分析，若B选项的an advice 可以，C选项的some advices 也可以，如此可以选出正确答案。错了就说明学生的基础知识没有掌握扎实，综合语言运用能力还有待提高。
4、完型填空：
完型A部分错的较多的是37题，很多学生选的是D选项came , 主要是rush这个单词的意思不知道，第42题是90%以上的同学都是错的，其实这题并不难，里面的关系看似复杂，然而只要认真多看几遍就很简单的，还有45题，一些成绩好的同学做错了，得知是因为理解反了，这样的题目丢了分是很不应该的，从学生的试卷当中可以知道，没有满分的，说明我们学生的分析理解能力还存在一定的问题。
完型B部分都是课文的基础知识，普遍完成的较好。
5、阅读理解：
阅读A 篇送分题，B 篇主要是受生词的影响，像micro blog, follower, overnight, million，paved, effort, be eager to , climate, project, 选项中的disappeared, increased但是像million，follower这样的生词是上课提到过的更是可以猜的，错的较多的是第59和61题，这说明学生的生词积累还不够，阅读分析理解能力不行。C篇是非常简单的，是基础题，但是相当多的同学第69题做错了，选了D, 其实这里面有隐含的提示信息在里面，有first, then 如果仔细看，再回顾我们所讲过的内容，是不难选出的。做错的同学实数粗心。这题算是简单的，如果是以文章形式出现的会难上个几倍，那么学生做这一部分的时候一定要把前后文的内容联系在一起看，仔细看选项内容，特别是容易混淆的选项。
6：写作
   写作部分，平时中等以上的同学作文都能得10分以上，第一是因为作文不难，学生有句可写，第二是因为受阅读理解B部分的影响，更有的同学是把阅读理解B部分以作文的形式陈述了一遍，当然，能陈述下来的也是中等以上的学生。所以，作文也出现了两极分化现象。
三、由试卷得出的几点教学建议
1、打好基础，注重积累，适当拓展
基础知识是相当重要的，从试卷不难看出基础知识的重要性，在学好基础的基础上我们更要注重积累，语言学习也是积累的过程，课本的知识是有限的，教师要适当拓展课外知识，丰富学生的语言知识体系。
2、做好“培优补差”工作
   学生的两极分化现象日益严重，这要分两部分，一是好生要更好，差生要提高，这是当务之急；二是学生个体的好与差，好的部分要更好，而薄弱的部分要根据自身情况制定相应的计划加以强化。
3、多听多说多读多写
语言学习就要多说多读，可以很好的培养学生的语感，多做练习可以强化所学的知识点。引导学生通过有效途径进行听、说、读、写的训练，逐步提高学生的综合语言运用能力。同时，还要通过多种途径努力激发学生对英语学习的兴趣。

不错