郑坊中学谢苏来GFI 8A Unit 8 How do you make banana milk shake?B 3a-3c教案课件

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郑坊中学校板块结构式备课单（编号：    ）教师：  谢苏来      

概况	学科	英语		年级	八		课题		Unit8How do you make banana milk shake?(sectionB3a-3c)
课型方式	要素组合平台互动		课时安排		标准课加小课
双目标	1) 学习云南米线的制作方法。2) 模仿云南米线的制作食谱，写一篇如何关于西红柿炒蛋的食谱。
重点	学会写食谱。
反思评价1	内容提要					时间		关键项、方法&策略		反思评价2
	1读前活动 1）观看一个关于中国美食的小视频2）复习前面学过的一些食物（香蕉奶昔，水果沙拉等），从而让学生回忆制作香蕉奶昔的步骤。 2 读中活动 1）娱乐时间： a）让学生猜测盒子里面装的是什么？----云南米线 b）展示图片，让学生猜测制作云南米线所需要的材料。 2）观看制作云南米线的小视频，然后给学生乱了顺序的步骤，让学生为其步骤排序。 3）回到课文填空，通过文章，老师学生共同总结出这篇食谱的框架。 4）根据上面的写作框架，看一段小视频，写一篇有关于西红柿炒蛋的食谱。 3读后活动实际操作：回家为家人做一盘西红柿炒蛋，并拍摄几张美丽的照片。							1-1学生看完，老师提问。（看, 想，听，讲）1-2让两小组的两位学生站起来复述（想说）2-1根据图片，引导学生预测盒子里的食物，发散学生的思维。（想，说） 2-2观看视频，简化文章内容，为后面的文章填空做铺垫。（看，想，说） 2-3总结出文章结构框架，为后面写作做铺垫（看，想，写，听，讲） 2-4-1看西红柿炒鸡蛋的小视频，主要是为了唤起学生的意识（西红柿炒鸡蛋是这样炒出来的），从而可以引发学生的讨论（所需的材料，步骤，以及Key words），为写作降低难度（看，想，说） 2-4-1出示关键项：写出西红柿炒蛋的做法。 向度一：写出main part( 材料,步骤）。 向度二：写出开头结尾加向度一。 向度三：向度二加适量拓展。 2-4-5独立完成后，组内成员进行交互，誊写中卡。 2-4-5各组交互批改。
注释或总评

评语：她自始至终脸上都挂着甜美的笑，学生在平视中思维被激活；她完美迁移上周培训观摩写作课的模型俯身启发学生利用思维导图把握结构自主表达；她通过从各地美食到教材美食制作再到上饶本土西红柿炒鸡蛋制作三段视频让学生感知内化教学内容渗透炊食文化使课堂如此贴近生活；她总是在告知学生前让学生猜尝试说给足静待花开的时间。