县六中任沁瑶七年级英语上Unit 4 执行案（一）

上饶县第六中学板块结构式（Ⅰ型）备课单

                                

课题： Unit4 Section A 1a-1c            主备：任沁瑶          执教：   课型：要素组合方式                      课时：标准课           班级：七（  ）班    执教时间：
目标：1、能读会写下列词汇，并熟悉其词义：table, bed, bookcase, sofa,  chair, schoolbag, books, keys    2、训练学生的听力策略：抓关键词（物品）完成听力任务；    3、初步学习Where  is/are…?句型，来描述物品的位置 。
反思1	内容提要	时间	方法、策略	反思2
	1、情境导入    教师指着桌子上的钢笔导入：Look, what’s this?       2、词汇教学    借助简笔画导入    生词：table, bed, bookcase, sofa, chair,  schoolbag, books    介词：in, on,  under       3、词汇练习1a    Match the words with the things in the  picture.       4、听力训练，跟读模仿    1b Listen and number the things in the picture. (1-4)       5、语言运用    1c pair work    For example:   A: Whrere’s the  schoolbag?   B: It’s under the  table.      6、课后作业   1.朗读并熟记本课单词，短语和句子。   2.完成创新练习。   3.预习下一节课的内容。	3                   13          18             23               35               43                     45	创设情境（看+想）   引导学生使用句型：It’s  a pen.   Brainstorming:复习更多的词汇.            在画图过程中，引导学生猜词，增加生词教学的趣味性。（看＋想＋说）      通过观察物品摆放位置，运用三个介词。（看＋讲＋做）            引导学生看图，将单词与物品配对。（看＋做）   感受1a图片所呈现的“Where  is/are…”的语境,学为1b做好听前准备。（看＋讲＋说）         让学生听第一遍录音，整体感知三组对话的语境，完成1b的任务。核对答案，并通过追问，让学生说出判断依据（学过的物品），从而渗透听力策略：抓关键词（物品）完成听力任务。（听+讲+做）         学生2人小组分角色练习1c中的对话。(看＋讲)   问答：学生两人运用单词，编写自己的对话。（想＋讲）         复习巩固本课时的重点内容。
备注/    总评