上饶县六中李兰七年级上册英语 Unit1执行案（五）

上饶县第六中学板块结构式（Ⅰ型）备课单

课题： Unit1 Section B 2a-2c          主备：李兰             执教： 课型：平台互动方式                      课时：标准课           班级：七（  ）班    执教时间：
目标：1、了解中英文姓名顺序的区别； 2、训练学生的阅读策略：自上而下的阅读模式，即先整体理解，然后通过搜索关键词找到所需要的信息，并进行必要的逻辑推理。
反思1	内容提要	时间	方法、策略	反思2
	1、读前活动 2a Read the list of names. Write F for first name and L for last name. 2、读中活动 2b Read the messages and match them with the pictures. Circle the first names and underline the last names. 3、读后活动 角色表演：扮演Gina Smith, Eric Brown 和Zhang Mingming向朋友介绍自己及朋友Jenny Green, Dale Miller 和Mary Brown.	2 7 12 22 32 45	1-1向学生做自我介绍，先介绍英文名：Lucy Li，再介绍中文名：李兰，导入first name 和last name以及区别。让学生再看2a图，进一步了解英文中first name 和last name的概念，老师补讲。（看+想+听+讲，强1） 1-2 自主朗读左边方框中的姓和名，在姓氏后标L，在名字后标F。（看+想+做，强2） 1-3 4人小组交互，核对答案，约定good手势检测作业情况。（讲+做，强6） 2、标准性平台 2-1出示关键项：阅读训练 教师引导学生看图，预测将要读到的内容，学生发言分享预测依据。（看+想，强1） 2-2同时呈现多向度 向度1：阅读短文，把图片与信息匹配。阅读策略：关注阅读内容，从中提取有用信息，稍加推测。而不是一个词一个词地读。 向度2：阅读短文，在名字上画圈，在姓氏下画线。阅读策略：获取具体信息，在语境和语篇中判断和识别英语的姓和名 向度3：阅读短文，将名字与电话号码匹配，并列出三对朋友名单。阅读策略：；捕捉细节信息进行逻辑推理。 2-3学生个人阅读，然后自由组合4-6人组交互任选1-N个向度作业+中卡。 2-4 全班大动浏览，推荐或自荐讲解解题策略（注：听懂后手势表达，可质疑，教师观测学生比例）。 2-5预留项：教师补讲学生质疑。 3-1 3人小组分配角色互相介绍 3-2 请1-2组全班展示。
备注/ 总评