“英语能力竞赛”启示录

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次踏上青藏高原那片神奇土地的人大多会有胸闷、气短等不适应的感觉，这种现象在医学上被称为“高原现象”。初练英语听力的人就像初次走入青藏高原的人，也有许多不适应的感觉，参加过全国中学生英语能力竞赛的学生，对其听力测试中的某些题型有没有这种感觉呢？请看师生对话： 【范英】听力题是我的弱项之一，2002年全国中学生英语能力竞赛听力部分共有四道大题：听辨单词、句子理解、对话理解和短文理解。听短文时，这种“高原现象”比较严重。听音过程中，不是这一句没听懂，就是那一句没听懂。听完一篇短文，总有好几个句子不知说了什么。请老师谈谈攻克这一障碍的良方。 【老师】造成短文理解时断时续的主要原因之一是：你在听音过程中总是习惯于将听到的每一个句子译成汉语。借助汉语这个中间媒介来理解英语句子是一种不良的理解习惯，对于在汉语环境中学习英语的中国学生来说，在英语学习的初级阶段，要完全摆脱汉语思维的影响是比较困难的。因此，在平时训练上，一定要注意培养用英语思维的习惯，培养这一习惯的最好方式就是加强训练。当你对所听材料具有一定语感时，你的英语思维能力就基本形成了。今后，你再听连贯的、基本没有生词的语篇时，也就不会有理解落后的感觉了。 【范英】我听过不少短文，为什么对短文内容的理解很难达到连贯程度呢？ 【老师】听的能力应该说是一项综合理解能力。对于英语初学者，单纯从多听的角度去练习听力，未必能收到很好的效果，因为提高听力的途径绝不只限于多听。我们知道，学英语强调听、说、读、写、译各项能力的全面发展，这些能力不是互不相干的，而是相互影响的。就以“读”为例，“读”包括朗读和阅读，对多种语言材料进行朗读，有利于培养语感。语感就是对语言的感知能力。语感越强，对语言的理解就越快。打个比喻，对某个很熟悉的人，只要他进入你的感觉圈，尽管你没有看到这个人，但你可以从他的说话声、脚步声等迅速作出判断。练听力也一样，读多了，听的能力自然就提高了。