PEP6 Unit 3 What’s your favourite food? Part A Let’s talk 教案

煌固镇小学“四步一体”教学法教师备教案

主备：徐丽燕           审核： 夏慧              审批： 徐利仙            授课人：   徐丽燕           编号：                  时间：

年级：  五年级          学科：   英语                 课题：Unit 3 What’s your favourite food? Part A  Let’s talk

教学 目标

1、能听懂、会说句型“What do you have for lunch? I have… ”并能在实际情景中运用。 2、能够运用该句型描述自己三餐情况，并能根据不同的食物，利用I have…回答，让学生在真实的情境中提高口语表达能力。 3、用情景教学途径，让学生就自已喜欢的内容进行交流，养成用英语交际和乐于合作参与的良好习惯。

重、难点：1、会听、说并且运用句型：What do you have for lunch today？I have…                               2、掌握询问和回答三餐所吃食物的句型：What do you have for lunch today?  I have…以及和What would you like for lunch today？的不同用法。 课     时：   第二课时

教师活动

创境激趣 一.Warm-up 播放上节课Let’s chant的儿歌。（通过课前的歌曲热身活动，活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣。） 二.Free-talk and review 1、（课件）T: Wow, so many delicious food. They are tasty. I like them. Do you want to know something about my favourite food?   2、课件出示关于教师吃食的小短文，让学生从中复习食物单词，并感知“have”的意思。

启发引导 三.Presentation 1、通过句型：“I have…for breakfast”,引出句型 “What do you have for breakfast? ” （师带读句型），引导学生用“I have…”回答。 2、设计放学情景，出示闹钟，以问时间的句型“What time is it now?”,“It’s time to have lunch.”引出重点句型：“What do you have for lunch? ”（师带读）以及对话。 3、播放对话一遍，回答问题： Mike：I have              for lunch. Sarah: I have             for lunch. 4、跟读录音2遍。 5. Make a song.

点拨解惑 四.Practice 角色扮演。 五.Production T: Now, let’s make a survey.让小组学生两两合作，根据课件提示进行互问并展示。

梳理小结，拓展延伸 六.Consolidation and extension 让学生根据评价---餐桌上的食物，自编对话，可以适当加其他句型。 七．Summary Healthy food, healthy life (课件出示一些垃圾食品) 让学生了解要保持良好的健康饮食，才能拥有健康的身体。

教 学 环 节

自学寻疑（ 7 分钟）

合作探疑（ 16分钟）

交流释疑（  12 分钟）

梳理拓疑（ 5分钟）

学生活动

初步感知，提出问题 （看+听+讲） 1、学生跟着录音说唱Let’s chant。 （看+听+讲+想） 2、学生根据小短文，能进行回答，既复习了之前学的食物单词，同时也感知了单词“have”的意思。（把单词放在句子中进行复习，做到词不离句，并为新课打下基础。）

探究知识，分析问题 （看+讲+听） 1、  学生根据教师的短文引导，理解句型“What do you have for breakfast today？ 并能用“I have……”进行回答， 2、  通过情景，跟读并理解重点句型：“What do you have for lunch today？” 并能用“I have……”进行回答。 （看+听+想） 3、听Let’s talk 的录音，并回答问题。 （看+听+讲+小动+动静转换） 4、跟读Let’s talk。 5、Make a song.(利用“两只老虎”的曲调，把今天学的重点句型编成一首歌。)

掌握知识，解决问题 （讲+听+看+小动） 1、趣味操练： a. 男女同学朗读对话； b. 个人分角色表演对话。 2、学生根据课件，运用重要句型两两之间相互询问对方三餐吃什么，并能做笔记。

巩固知识，拓展思维 （想+讲+听+看） 学生根据自己那一组的评价上的食物自编对话，适当加其他句型。 从课件中的垃圾食品，潜意识懂得健康饮食。

个 性 修 改

板 书 设 计

Unit 3 What’s your favourite food? Part A  Let’s talk breakfast    What do you have for lunch？ dinner I have…… What about you?

作业 设计

1. 用今天所学的句型，学生结合第二天的中餐，编写一份小对话，并记录下来。 2. 给家人制作一份一周健康的食谱。