看看谁倒霉：高考取消外语的结果

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一、呼吁取消外语考试的是哪些人

    面对网络和媒体的挑战，或者说是声讨，对高考是否考外语拥有绝对主导权的高等院校、科研院所、大型企业反应冷淡，多数表示“懒得理睬”。大家觉得“高考取消外语”荒唐而可笑，有人直指“呼吁取消外语者不外乎三种人，一是没学过或学不好外语者，二是害怕外语者，三是瞎起哄者”。
    这三类人中的大部分是目前社会地位、待遇相对低下的普通老百姓。而害怕外语者则主要是站在“科学技术”位置上却无法适应“科学技术”的“工农兵学员”和中医药人士。其中最“排外”、最“怕外”的是长期封闭、濒临绝迹的中医药界。

    二、高考取消外语：老子过嘴瘾，儿子受活罪

    不管高考取不取消外语，大学都不会买“倒外派”的帐，一样会对学生提出外语要求，而且会越来越高。因为大学需要培养科学素养、基本技术、创新思维。其中，掌握世界科学技术动态都是必须的。同时，中国在未来30年内不可能成为世界科学技术中心，50年内汉语不可能为世界通用，因而，不管大家如何叫喊，都不可能改变大学坚持外语重要性的态度。结果是“高考不考大学考”、外语变成大学“通行证”。
    不难理解，首先退出外语学习的只会是“倒外派”的子女，因为父母的态度将决定子女的价值取向。前面已讲过了，“倒外派”多数不懂外语或害怕外语，目前的社会地位、生存质量都应该是较低的，大多数在“蓝领”以下。由于“倒派”反对外语学习，其子女多半不学外语，将不可能踏进大学校门，无法接受高等教育，最终出现两种结果：要么在初级职业学校毕业成为“劳工”，要么成为“三无”的“农民工”。
    孩子们在学生阶段不管学外语的还是不学外语的，都是学生，不存在明显的差别和地位。但当他们长大后，工作后，面临现实的生活后，学外语的、高收入的、趾高气扬的“白领”将与不学外语的、低收入的、地位低下的“蓝领”形成鲜明的对照。别拿“72行行行出状元”来忽悠我们，72行的确会出状元，但“状元”有几个，就一定会是自己的孩子？反观大学，我们的大学里出来的“状元”有多少，未来的人才有几个不是从大学里出来的？我绝不相信孩子们长大后会感谢这些“倒外派”，如果真是你们的“倒外”而误了他们的前程，鼻青脸肿将在所难免。

    三、高考取消外语：学外语“人上人”，不学外语“人下人”
　
    高考取消外语，不光大学不会买帐，知识分子、“上流社会”不买帐，努力要改变自己子女未来的“贫民”们也不会买帐。不论中小学开不开设外语课，是否将外语当作主科，他们都会不断提高对自己孩子学习外语的要求，并为其尽可能提供条件。
    一些人认为如果高考取消外语考试，绝大多数外语教师将失业，这种想法是幼稚的。我国目前绝大多数科学、教育、医疗卫生、公务员和其它专业人员基本掌握了一门外语，他们非常清楚外语的重要性，绝对不可能允许自己的孩子放弃外语学习。
    高考不考外语，多数中学会将外语课时降低70%甚至取消。且不说面临中国至少1.5亿“人士”的压力下可能性有多小，即使实现了，今天取消，明天全国范围内将兴起大批外语培训班或基地，其规模将超过80、90年代“外语热”时至少50倍。可以想象，到时外语教师将有多吃香。而这些培训班、教育基地甚至私立学校都是高收费的，外语教师们的工资将立即从目前的两三千块上升到一万以上。有留学背景者，完全可能与目前国内的国际学校一样，拿到3万元以上的工资。如果真有那么一天，我会毫不犹豫地放弃现有的学历、学位、职称，到一所培训学校教授英语或法语。到那时，今天高喊“取消外语”而口袋里又没多少真货者，就只有“望外兴叹”的份了。
    高考取消外语实际是将不学外语的学生直接挡在大学门外，外语变成“人上人”与“人下人”间的“界碑”。高考取消外语肯定会使外语成为一种非义务的、高收费教育“高端教育”或“准大学教育”。而我们今天的呼吁者和拥戴者绝大多数并不具备提供这种教育的资本，搬起这块石头到底想砸谁呢？

    四、高考取消外语：“公平”闹成“不公平”

    不少“倒外派”称反对外语是出于“教育公平”，有人认为可以减轻孩子的学习负担而实现“公平”，有人认为可以实现“城乡公平”、“地区公平”等待。这些想法如果站在个人的角度，尚可以理解。如果变成现实，最后的效果将是农村不学城市学，落后不学发达学，穷人不富人学。落实到结果上，农村越来越农村，城市越来越城市，落后的越来越落后，发达的越来越发达，“人上人”越来越“人上人”，“人下人”越来越“人下人”。这是哪门子“公平”呢？

    五、高考取消外语：“母语”变“土语”

    与前面的教育、考试、公平、“人上人”相比，更多的反对外语的理由是“保护汉语”，认为“全民学外语”已使汉语沦为了“二等语言”，甚至有人开始忧虑汉语的“生存”。
    语言作为人类的主要特征，作为最重要的交流、学习、生活工具，其产生、存在、发展的基础是实用性、准确性、通用性。语言本身没有高低贵贱、一等二等之分，其地位完全取决于一个国家、民族在世界经济、科学、政治上的地位。而通用性上，主要的决定因素仍然是经济、科学、政治。如果英国当年不在世界上占统治地位，我们未必知道英语。如果没有美国在世界经济、科学、政治、军事上的绝对霸主地位，就没有今天的英语。相应地，如果中国在科学、经济、政治上成了世界老大，用不着我们叫卖，汉语也会成为世界语言。到那时，我们才真正不需要“全民学外语”了。
    从教育改革、发展的角度来看，我们今天的“倒外”跟反“文理分科”没有两样，都是不着边际的瞎胡闹，是一种无奈、无能、没种的体现。滑稽的是，这些“倒外”者未必会让自己的孩子不学外语，他们未必不知道外语对于孩子的重要性。如果“倒外”者敢在媒体上宣示“我的子子孙孙都是不学，也绝不学外语的”并付诸实现，我才愿意相信他的话有几分“道理”。（培文）