巧用数字梳理英语课程标准核心内容

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编者按：本人整理,仅为方便记忆，不见得科学，请不要深究其科学性。
英语课程标准1、2、3、4、5、6
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一：一个义务教育阶段英语课程的总目标（含3小部分：综合语言运用能力、心智发展、综合人文素养）
$ V/ c/ v8 Q/ L, y二：双重性质即工具性和人文性
  A; L4 s5 s. T7 ~0 E% U三：三维目标：
7 ]: }3 N& Y. ^4 t- U    1.知识与技能（目标核心，教学的出发点与归宿点）
' o) a: d8 D* s8 Q    2.过程与方法（课堂教学操作系统）
' [, f& k# m- ?" ]% |    3.情感态度价值观（动力系统）
" [7 S) ^3 X  W8 O四：四项技能：听读（输入）  说写（输出）
五：五方面目标：
    1.语言知识：语音、词汇、语法、功能、话题
+ h; v9 @  o! \+ E4 g; ^0 x9 `3 t    2.语言技能：听说读写
    3.情感态度:动机兴趣、自信意志、合作精神、祖国意识、国际视野
    4.学习策略：认知策略、调控策略、交际策略、资源策略
: A5 e% {! z6 G! H% Y' @2 _* G3 d    5.文化意识：文化知识、文化理解、跨文化交际意识和能力
9 I3 t' m5 c4 u0 ^3 M3 v- m六：六大课程基本理念（结合自己备课在理解的基础上记就不难了，八个实施建议在这基础上也容易理解的）
   1.课时价值--注重素质教育，体现语言学习价值
9 l: a/ ?% v# }' x# B* J' z* }   
# M) {: e% f9 l8 T; f0 ]   2.备课的学情分析--学生的个体差异

1 \% D# v: l0 [% |# D5 o! M0 k   3.备课的学习目标--整体设计目标
( a  y. k9 p- ?% U( l" O/ E
+ Z/ A1 u7 p. `5 B   4.备课的教学过程--强调学习过程   
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   5.备课评价设计--优化评价方式

   6.备课知识链接--丰富课程资源
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