英语课改反思

英语课改反思

上饶县二小 邱小英

课改的春风吹遍了校园的每一个角落，教师改变了，孩子改变了，我们身边的一切都改变了。身为课改先行者的我，在教学方法、教学方式、评价方式以及学生的学习方式等方面都有或多或少的一些感慨和收获。同时，也遇到了一些问题，有一些困惑。下面我就谈谈我的一点不成熟的体会。

长期以来应试教育的影响仍然根深蒂固。我们已经习惯了旧的体制管理教学方法，在进行教学时没有足够进行课改的时间和空间，尤其是夹在应试成绩与素质教育二者中间，刚开始是课改口号喊得响，却是“穿着新鞋走老路”。想要跟上课改的脚步，却又觉得找不到方向，心有余而力不足。另外，新课改为我们的班级管理增加了一定的难度，面对面的座位排列形式固然有益于学生之间的交流互动，同时也加大了纪律管理的难度，特别是大班制。所以我们抵触情绪很重。

再者，教学过程中活动设计过多，冲淡了教学内容和目的，师生台上台下满堂转，令人眼花缭乱，学生太累，给人以做秀、表演之嫌。课堂活动表演化，质疑问题显得苍白，不能启发学生深入思考。

但是我们知道新课程的价值取向是人的发展，其理念是非常好的，虽然新理念的出现给我们带来实践的困难。

两年来通过经常进行听课、说课，赛课和教法研讨讲座活动。为我们解惑答疑，帮助我们解决英语教学中的实际问题，提高了我们的教学水平和教研能力。现在，我们基本能按照课改要求完成教学任务，且能根据课型灵活删减或增添教学步骤，让学生养成了自主学习和合作探究的习惯，并通过合理的评价机制促进学生展示交流积极性。

总之，我觉得要充分了解小学英语教学的实际情况，从新课改实际出发，采用有效合理的继续教育课程设置，采取灵活多变的教学形式，开展多层次、多类别的培训，进行多方面的教研讨论，把握好评价的方向和尺度，才能切实提高教师的语言能力和理论水平，使这项工作真正落到实处，从而解决当前英语教学所面临的问题。最后要牢记"Use English whenever possible; use Chinese if necessary"。