ATM教学法-----习得式教学法

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ATM教学法

Acquisition Teaching Methodology

    要义：习得教学法提倡无意识，自然接受式的教学法，它区别于填鸭式的，传统式的教学法，主张学生以一种类似于母语学习，模仿式的习得学习法。

7 L: f! H# \% L7 {  何为习得：---习得又叫做获得，是儿童在自然的语言环境中，不经过正式的教授而自然地，下意识地获得语言的过程。
  i' A0 |/ F% p) P. y

    习得是一种特殊的过程，使用特殊的方式，包括：

1）         儿童运用内在的语言学习能力

2）         习得语言不必专门给儿童纠正错误，负面证据少；

3）         儿童用接触（expose）语言的方式习得语言

4）         语言规则的掌握是无意识的

5）         习得的过程由不自觉到自觉

9 X3 e& A1 u9 E) l# \% E& f* g    何为课堂用语：课堂用语不是在课堂里说的英语，它是在课堂环境下使用的互动式语言。
" ~5 P9 Y. [+ B0 O! T( \
0 {# r# s4 @. F! D6 S6 f! P. B  幼儿老师应该具备的三个素质：
7 T9 ~; f4 a/ z              1.the ability to engage   
! d# c# k  @; O4 \( S* @              2.the ability to make things comprehensible
              3.the ability to inspire

Engagement--- 让学生参与教学的能力

Comprehension --- 让学生理解教学内容的能力

     Inspiration ----- 给学生带来激情的能力

信息传递的表达途径：55%体态语音（看、视觉）  38%声音（听）  7%语音（文字）
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+ |8 w  v+ P: }4 n: `* U1 L0 _2 z视觉：1、脸部表情（有趣，童趣，微笑，夸张，像个演员）
0 @8 S- _4 _2 s4 v- P      2、眼睛（灵活、平视、眼神交流、眼睛会说话、眨眼速度放慢可以增加魅力）
. I) @  l* U. C/ [3 z  }/ l      3、手势（有力、表达准确、手指肌肉要灵活）
. `) C- d9 G2 b1 @9 @  P      4、身体的移动（要环顾全场，不能总站在一个地方，也不能一直动）
7 T" X+ G" W7 n" l) G% @0 m声音：1.音量/音强（老师和孩子说话的第一声一定要大，感知存在并掌控孩子）
( x2 V% a1 `# A0 Y% d9 q      2.频率/语调
) n. ~& h. z9 c% B5 k) ?4 z      3.节奏感
      4.旋律感
' L# y5 L" L) a: L4 `6 I2 ^9 u: A  \      5.音色
6 L; H1 s; E; c- r6 I0 q+ E      6.声效
+ h) l* Q6 ?9 M4 P' n/ b* O      7.发音准确
6 M! U# G) `/ l
人类记忆原则：1.黄金三原则   
              2.16次重复记忆
              3.21次习惯养成法
% m' U4 q" X7 w3 m$ i/ ~

视觉刺激课堂的途径有哪些？

    颜色（Color）, 大小（Size）, 差异化（Differentiation）

    间隔（Space between） , 光线（Light）

    移动（Movement）

具体如下：

     1  颜色---彩色能够抓住孩子们的注意力，有就比没有强。

     2 大小---记得选择大个的！

3       差异化---丢掉单调无趣，拥抱一个多姿多彩的世界。

4       间隔----请记得充分利用间隔使每个单词与众不同。

5       光线----只有在明亮的环境中，孩子们才可以看的很清楚。

  6   移动-----不要整节课都站在同一个地方。

       -------- 如果条件允许，尽量使用视频来代替静止的图片。

听觉刺激课堂的途径有哪些？

  •        音量 volume

  •        语速  speed

  •        节奏  rhythm

  •        音调  pitch

  •        歌曲  songs

  •        三次重复  magic 3

  具体如下：

  •   音量-----大声并且自信

  •   语速------较快的语速能够持续吸引学生的注意。

    较缓慢的语速能够让大家集中精神听你要说的内容。

    用不同的语速来讲一句话往往能够带来不错的幽默效果。

  •   节奏-----有节奏的敲击会让孩子们快乐的跺起脚

  •   音调-----运用音调的变化，孩子们会听的津津有味

  •   歌曲-----任何年龄的人都喜欢唱歌——只要这首歌是他们所感兴趣的。歌曲能够帮我们激活右脑，高效学习！

  

体觉刺激课堂的途径有哪些？

    鼓励用手去触摸 touch with hands

•   鼓励TPR

•   条件允许，鼓励使用粘土，模型或颜料

•   鼓励画画   drawing

•   鼓励学生走上讲台  come up to the board

•   鼓励全身活动起来  full body movement

具体描述如下：

•   用手去触摸----让孩子们去触摸感知意味着不可思议的教学效果！

•   善用TPR-----不管你身处何地，使用TPR都将让你成为明星！

•   走上讲台----让学生走上讲台，他们才会觉得学习是快乐的！

•   全身动起来-----动作越大越好！