Unit 3 At the zoo Part A 第二课时教学反思（双课培训反思）

Unit 3  At  the  zoo  Part A  第二课时教学反思
邱蕴芳实验学校    余智艳
     本课时的教学目标为：1. 能听懂、会说单词：thin,fat,short,tall和句子：Look at that monkey.It's fat.2.能够结合情境：用自己的语言描述动物的特征。3.培养学生爱护动物的情感。课堂上主要采取的课型形态为要素组合方式 。
   我在教学中设计了TPR、各种游戏及可爱的动物的视频，动画直观，游戏有趣，评价可爱，板书活泼，学生对本节课的印象非常深刻，种种教学活动充分调动了学生的积极性，在小组合作环节也培养学生的学习协作能力。下面就教学过程中的若干个教学设计进行阐述：
一、观看动画  激发语言运用能力
    在教学之前，我请所有的同学观看了PEP1Unit 4 B Let’s chant 的录音带。学生边跟录音复习歌谣，边做出相应的动作。帮助学生复习已学过的单词及句型，为调动学生的语文运用能力做准备，激发了学生学习语言的积极性，学生学习的热情很高，同时也活跃了课堂气氛，又增强了他们学习英语的兴趣。
二、游戏教学  熟练掌握单词句型
  “游戏”是学习英语短语的好帮手。在教学时，我利用了各种读单词的方法：如大小声读，开火车读，看手势读等，这样活动依次进行，帮助学生学会并且掌握了本课时的重点单词及句型。之后，又请学生上台，分别对他们悄悄说出（pig,monkey,elephant,giraffe,dog等动物单词，学生用动作表示出该动物的特征，要求同学用说：Look at the  ...It's...来表述其特征，让学生在玩中学、乐中学。总之游戏对于三年级的学生记忆单词是很有帮助的，而且保持住了学生学习的积极性。
三、小组合作  培养学生协作能力
    我利用课件展示两个新朋友，并根据他们的不同的特征，制定了以下以小组合作形式完成的短文：
Children, We have two new friends today,They are Bob and Jack.Look at Bob and Jack:
(1) Bob is ___.
(2) Jack is ___.
(3) Bob’s mouth is  ___.
(4) Jack’s mouth is  ___.
(5) Bob has two ___ eyes and two ___ legs.
(6) Jack has two ___ eyesand two ____ legs.
A.long            B.short              C.big                 
D.small            E.fat                F.thin
    让学生小组讨论，观看这两个新朋友的特征，合作完成以上短文，其中不仅包括了本节课所学重难点，还有之前所学过的相关词语，学生的知识运用能力在本环节得到了展现，信心也倍增，使他们有一种满足感，同时更加培养了学生小组的协作能力。
   在这节课上我充分利用了多煤体辅助教学，给学生创设情境，当然在教授过程中也有不足的地方，
1、本节课在巩固拓展环节层次性欠缺
2、在新词教学环节中，活动形式仍不够丰富多样
    如果教学时间比较充裕，学生的英语学习程度较好，我觉得在拓展部分可加入小组的对话表演，不光让学生用所学语言说、演，而且能活用，让学生在参与、协作、交流中展示自己的才华，让他们充满自信，感受成功。
    正如著名教育家叶圣陶先生所说的那样，对于一节课，我们所看重的，不是老师的精彩表演，而是学生的表现。综观整节课，我以培养学生用英语进行交流的能力为教学目标，以语言运用为中心，以活动教学为主线，以小组合作学习为手段，以形象的图片、实物为辅助，力求给学生创造一个开放、真实、平等、和谐的交流环境。