PEP2 Unit5 Do you like pears?A Let's say教案

课时：第三课时        课型：词汇课
教学目标:
1 能力目标：听懂会说以这些字母开头的单词.
2 知识目标：培养学生听说读写字母Oo, Pp, Qq。
3 情感目标：培养学生对字母的热爱之情
教学重点：字母Oo, Pp, Qq 的发音和书写。
　　　　　　单词 orange, OK, peach, pear, queen, quiet。
教学难点：单词queen, quiet 的发音较难，尤其是qu 组合的发音。
学情分析：
教学准备: 　1.教师准备 orange, peach, pear, French fries, bread, ice-cream, hamburger, hot dog, chicken的图片。
　　2.教师准备orange, OK, peach, pear, queen, quiet 的单词卡及扑克牌中的Q 。

教学过程：
1. 热身、复习 (Warm-up/Revision)
　　（1）日常口语练习。
　　（2）游戏：比一比，猜一猜
　　教师在黑板上画一种水果，如：梨，教师画一笔问：What’s this? 学生开始猜 It’s an apple.或用句子Is it an apple? 教师说：Oh, no. Let’s go on. 教师接着画，学生接着猜。直到猜对为止。还可以请一名学生画，让其他学生猜。
　　（3）字母练习，接力赛。
　　教师说一个字母如：Bb ，学生接着Bb说：Cc, Dd, Ee … 老师说：Stop. 学生停止说字母。教师接着说其他字母，学生接着教师的字母往下说。即复习字母又训练学生的思维能力和反应能力。
　　2. 呈现新课 (Presentation)
　　（1）教师播放A let’s say的动画。首先完整呈现一遍。再一个字母一个单词的学习。
　　（2）让学生边看动画，边跟读 Let’s say 部分。
　　（3）教师将 orange, peach, pear, French fries, bread, ice-cream, hamburger, hot dog, chicken 图片贴在黑板上，让学生听 Let’s chant 的录音，将录音中有关的图片挑出。
　　（4）听录音，将图片按录音中的顺序排列。依次为：
　　French fries, bread, ice-cream, hamburgers, hot dogs, chicken
　　（5）学生跟读歌谣，并告诉学生 enjoy 是“享受”、“喜欢”的意思。
　　3. 趣味操练 (Practice)
　　（1）游戏：Who is missing.
　　将Oo, Pp, Qq 的字母卡贴在黑板上，然后打乱顺序，要求学生闭上眼睛，教师从打乱顺序的卡片中抽取一张，让学生说说那个字母不见了。说的时候鼓励学生说：big O, small q,……
　　（2）游戏：比记忆
　　学生小组活动，约7人一组，每组选一个同学当评委。之后，第一个学生说自己喜欢的一种食品，如：I like pears. 第二个学生重复这种食物，还要另加一种食物，如：I like pears and apples. 每往后就要加一种食物，直到记不住为止。记得最多的学生为优胜者。教师要表扬每组的优胜者和组长。
　　（3）看一看，画一画
　　教师将orange, OK, peach, pear, queen, quiet 的单词卡贴在黑板上，举起其中一张卡片，让学生看词，请一名学生读单词，让学生在教师提供的空白纸上画图。教师出示一个单词，学生画一张图。
　　（4）将全班分成两大组（男、女），一组学生说字母，另一组学生说下一句的单词。最后两行，全班一起说。
　　（5）教师让学生做活动手册中的描红字母。联想已学过的相关词汇总结归纳，让学生试读新单词
　　扩展性活动(Add-activities)
　　游戏：比观察，比眼力
　　教师将字母Aa—Qq 的大小写分开写在纸上，一张纸一个字母。将字母纸对折1—3次，让学生猜对折后的字母是什么。比一比谁观察的准确或谁猜的对，猜对的同学负责下一次折字母。
板书设计：
Unit Four    Do You Like Pears?
按顺序将 Let’s chant 部分的图片贴于黑板，图片顺序为：
French fries, bread, ice-cream, hamburgers, hot dogs, chicken

作业设计（练习设计）
课堂教学效果检测：
抽测对象        达标率        未过关同学        原因分析及补救措施        回访记录
                                
课后反思：