pep 2 unit 3 At the zoo课件

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教学步骤        教师活动        学生活动        设计思路
Step 1 Warm-up
and
Revision        1. T: Hello, boys and girls.
2. Guessing game:
T: It’s an animal.
It has big eyes and small ears.
It has a big and long tail.（播放课件）
3.播放课件：书包
T: Zip has a new bag. What’s in the bag? Let’s go and have a look.        1. Ss: Hello, Miss Qiu.
2. It’s a squirrel. It’s Zip.
3. It’s a book, a pen, an eraser, crayons and a pencil.        通过猜的活动，既复习了第三单元的旧知，又能到处zip这一动物，为下一步对的复习及导入新课作好铺垫。
Step 2 presentation and practice        1.        课件继续播放上一个画面。
T: What’s missing in Zip’s bag?
2.        T: Where is the ruler?(呈现句子并带读)
3.        播放课件：动画
4.        教：under, in, on
5.        let’s play a game
6.        Ask and answer
T: Where is the ruler?
教：desk和chair。
7. let’s chant.        1.        Ss: A ruler.
2.        学生打开书第42页，找答案。
3.        学生看动画，自主学习，掌握新词的读音。
4.        学生边读新单词边做动作。
5.        学生猜球在哪里。
6.        学生看图回答并学习desk和chair。
7.        学生边拍手边唱。        通过寻找zip的ruler引出新知教学，首先让学生观看动画，初步感知本课新单词的读音及用法，并尝试掌握其读音。在教授玩in，on，under之后， 通过猜球在哪的游戏，巩固了这三个单词的用法，再进行问答的方式既能再次复习三个方位单词，又能导出desk和chair的教学。
Step3 Consolidation        给每组学生发一张大卡，上面画有desk， chair和bag。要求学生在小卡上画文具，并贴在大卡上，用：Where is the _____?
It’s _____ the ______.进行问答。        学生画文具，并组内对话。并上台展示。        让学生小组合作，先每人画一个文具，并贴在大卡的桌子，椅子和书包的任意位置，然后进行对话，这一环节的设计能很好地激发学生的学习兴趣，能更好地操练巩固单词及句型。
Step 4 Summary        播放课件：sing a song.        学生齐唱歌曲        通过歌曲结束新课，歌曲动画滑稽生动，歌词简单易学，能充分调动学生的兴趣。
Step5 Homework        1.        抄写新单词各四遍。
2.        预习第38页，听录音，读一读。