上饶县初中英语问题导学模式课堂教学评价量表（试行）

上饶县初中英语问题导学模式课堂教学评价量表（试行）

执教教师				学校				班级
日期				课题				课型
评价维度								权值	得分
一级	二级		三级
教    师    教    学    活    动	点    （10分）		确定目标，设置有层次的问题引导学生自主学、合作学、探究学。					5
			问题明确具体、可操作性强，有利于掌握核心知识点、突破重点、难点。					5
	线    （15分）		以听、说、读、写技能培养设计科学合理、层次分明、循序渐进。					5
			根据单元话题和学生实际，设计活动，创设真实或模拟情景，倡导任务型教学途径。					5
			合理开发运用教材资源，贴近学生生活，体现时代气息，创造性地使用教材。					5
	面    （15分）		教学手段方法灵活多样，调动学生自主参与课堂活动，激发并保持学生的学习兴趣，让学生有充分时间思考。					5
			关注学生的学习过程和方法，培养学生的学习习惯和策略。					5
			确保学生课堂目标检测及格率在90%以上。					5
	体    （10分）		用英语组织教学，语音语调标准、流畅，语言基本功扎实。					5
			驾驭教材能力强，教学机智、幽默，形成鲜明的教学风格					5
学    生    学    习    活    动	点    （10分）		学生注意力集中，善于抓要点，有发散性思维，注意发现并运用语言规律。					5
			能内化知识，独立思考，善于发现问题、提出问题、解决问题，具备良好的自主学习能力。					5
	线    （15分）		与小组内同伴互学、互助、交流，养成良好的交际策略和合作精神。					5
			积极参与活动、与人交流、发表自己的想法，敢于质疑。					5
			在有效的意义操练中形成听、说、读、写技能					5
	面    （15分）		每个学生操练量大，展示机会多，联系生活运用语言做事情。					5
			学生参与面广，参与效度高					5
			课堂上学生有大量重新生成，具有不可预测性					5
	体    （10分）		将所学运用到真实的生活化语言实践活动中					5
			学生富有生命力的个性张扬，思维活化，具有创新意识					5
评委						总分
简评