英语中考复习书面表达的突破策略

定南县教研室  黄誉华

2010年笔者参加了中考英语试卷的评卷工作。从对某县中考英语试卷的评改中发现，书面表达题考生能拿高分（13分以上，满分为15分）的比例很少（仅占0.64%左右）。从所阅的1460份考卷中，书面表达的平均分也比较低，为5.1分（满分为15分），与及格分9分相差近一半。通过对答卷的研究与分析，笔者总结出学生作文主要存在以下几个问题：
1.中文式英语句子出现频率高；
2.语法错误多，且基础语法错误，如Be动词、助动词等使用错误的出现频率较高；
3.机械地堆砌词句，句子表达不知所云；
4.文章结构不够严谨，想到哪写到哪；
5.卷面不工整，字迹潦草。
从上面所述问题，我们不难看出学生英语写作能力的现状令人堪忧。提高学生的写作能力虽不是一朝一夕、一蹴而就的事，但是在中考复习中采取正确的方法，写作能力的提高也是可以实现的。
一、训练内容选择
中考复习阶段，学生的写作训练量也不少，但由于教师盲目地选择训练内容，没有达到预期效果。
训练内容选择要遵循三个原则：一是以新课程标准提出的24个话题为中心原则,二是与学生生活、学习息息相关的内容为主原则，三是常用体裁训练为主的原则。
笔者从2009、2010年两年的部分省市的中考英语卷中，归纳了五个较常见的书面表达选题，这些书面表达题的体裁多为写信或E-mail、新闻稿和演讲稿等等。
（一）关于介绍
1.介绍自己的生活（学校）
要求学生介绍自己的生活（学校）或对未来作一个打算（主要对高中学习生活的打算）。
例1:假如你是Li Ming ，请以“My Low-carbon Life”为题，简单描述自己的“低碳”生活（每天步行上学；离开教室时，关灯、电扇、电视等；不用水时，记得关水龙头，循环使用水；充分使用纸张；不使用塑料袋）。（2010年桂林市中考卷）
例2:请用英语记录下一两件最让你感动或遗憾的事，同时为将来的生活做一点设计。（2009年兰州市中考卷）
例3:初中生活就要结束了。假如你是韩梅，即将迎来全新的高中生活。为了尽快适应新的环境，你打算在英语俱乐部的QQ群里留言，谈一谈自己在高中学习、生活和与人相处等方面可能遇到的问题，并向大家寻求帮助。（2009年重庆市中考卷）
2.介绍朋友（同学、同桌、笔友）、老师
要求介绍人物的外貌特征、一起经历的事、自己或他人对其的评价。
例1：每个人都有自己的好朋友。假如你最好的朋友叫李华，是光明中学的一名学生，请根据提示，以“My Best Friend”为题，写一篇英文短文，谈谈你的朋友李华（写作要点：简单介绍李华的个人基本信息及外貌等；你们是怎样成为好朋友的；你对李华有何评价、看法）。（2009年襄樊市中考卷）
例2：以“The Most Interesting Teacher”为题，根据下面的提示（Who is the most interesting teacher in your heart? And what does the teacher teach? What is the teacher like? Why do you think the teacher is the most interesting?），写一篇60字左右的英语短文，作适当发挥。（2009年株州市中考卷）
3.介绍学校
要求向朋友（笔友）等介绍学校的概况、关注学校安全等。
例1：假如你是李红，下学期你的一位新加坡笔友Anna想来中国上学。请你给她写封信（学校概况；学校生活具体内容；谈谈你本人两年在学校学习和生活的感受），邀请她到你们学校来就读。（2009年南充市中考卷）
例2：近来，学校开展“构建和谐社会，共创平安校园”的活动，请根据下表的内容提示（行动：在学校—get on well, obey rules,… 在家—help…do…,…在公共场所—traffic safety, polite,…；感想：I think…），用英文做一个简短的汇报。
（二）初中学习、生活的热点问题
选题主要为与同学、朋友、父母相处和在学习中遇到的困难或困惑，并对其发表看法及提出解决办法。
例1：假如你是Martin, 你的笔友Alice 在给你的来信中说她经常生病，情绪低落。请你给她写封信，告诉她应该怎样做。( healthy food , do more exercise , enough sleep , keep happy )（2009年浙江省中考卷）
例2：假设你是Emma，你的笔友 Josh给你写了一封电子邮件，向你倾诉他在家里的一些烦恼。请根据来信和提示，给Josh回一封电子邮件。先说说你的看法（在父母看来，我们仍是孩子；父母这样做是为了保护我们），再给出建议（给父母写信谈谈你的想法；主动帮父母做些力所能及的事情）。（2010年江西省中考卷）
例3：假如你是小刚，请谈谈你在学习中遇到的问题（作业太多，休息时间太少；压力太大，厌倦学习；迷失自我，易怒、易生气）及解决的方法（劳逸结合，学会放松；学会沟通，释放压力；学会学习、注重方法）（2010年黄冈市中考卷）
（三）健康
主要以初中生如何保持健康的生理和心理展开，包括健康的生活和学习方式、饮食、心理状态及适量运动等内容。
（四）环保
近年来，由于人类活动造成的环境污染越来越严重，世界各个国家都非常关注这个问题，因此环保话题也成为了中考考试的选题之一。
（五）热点时事
热点时事一般指中考当年或上一年在中国举行或发生的较大较有意义的活动或事情。比如2010年在上海举行的世博会、在广州举行的亚运会、亚残会等。但因受地域、城乡差距等影响，此类选题在欠发达的省市较少见。
除上面所述五个选题外，还有有关中西文化，譬如中西方学校的异同点、中西方节日等，有关家乡变化等。五个选题中，第一个选题所占比例较高，需要重点加强训练。
二、书面表达的得分技巧
  分析历年高分试卷不难看出，凡是获得高分的考生都能在“正确”表达的基础上娴熟地使用一些技巧，使自己的文章有亮点，也就是有可得分点。
（一）恰当使用高级词汇
　　初中英语写作中的“较高级词汇”主要是指通过构词法变化来的新词、使用同（近）义词或反义词等来代替常见的词语。
　　1）不要让一次失败而气馁，再试试看。
　　A: Don’t let one failure take away your confidence :try again.
　　B: Don’t let one failure discourage you :try again.
　　分析：B句在表达时没有使用过于直接的take away someone’s confidence，而是使用了discourage。discourage就是由courage加前缀dis-变化来的。
　　2）他的话我一句也不信。
　　A: I don't believe what he says.
　　       B: I don't believe a single word he says.
        分析：B句使用了a single word，语气更强，显得生动。
　　在造句时，“较高级词汇”如能运用贴切自然，哪怕整篇文章只用上一个，也会使你的作文显示出与众不同。
　（二）交替使用不同句式
　　在造句时，既要使句子生动，又要使其简明扼要。
　　1.使用与众不同的表达方式，特别是提倡打破汉语句子结构的束缚而重组的句子更受欢迎。
　　1）因为害怕被解雇，她比以前工作更努力了。
　　A: Because she feels worried about unemployed , so she works harder than before.
　　B: Feeling worried about unemployed, she works harder than before.
　　 A句采用了普通的并列句，能将意思表达清楚，但B句却采用了省略句式，能在清楚表达意思的同时，使语言更精炼。
　　2.使用一些强势句式，如强调句、感叹句、倒装句等，增强语句的表现力。如：
　　2）Jim 告诉我们这个信息。
　　A: Jim told us the news.(一般句式)
　　B: It was Jim that told us the news.(强调句式)
　　3）Linda 很喜欢这朵花.
　　A: Linda is fond of the flower.(一般陈述句)
B: How fond Linda is of the flower!(感叹句)
4）我最喜欢在快餐店吃汉堡。
A: Having hamburgers in fast-food restaurant is my favourite.（常用句式）
B: Nothing in the world can delight me so much as having hamburgers in fast-food restaurant.
　3.句式多样，复杂得体。在写作中应避免使用相同长度的相同句型，而应注意句式的变化，如长短句结合，简单句、并列句与复合句共用，还可使用简化句等；一些较复杂的结构如独立主格，分词结构等也可使用。
5）Because of what he does with his English , he always gets bad marks in English exams.
6）He practiced hard and put a lot of time into it in order to improve his magic skills.
　（三）重视谋篇布局
一般情况下，文章多采用总-分-总或是总-分结构。起始段落点明主要意图，主体段落应有主旨句、举例或数据分析，观点应层次分明。结尾段落应归纳讨论重点，提出结论。段落主要由主题句、扩展句及结论句构成。为了提高书面表达测试的效度，近两年的书面表达大都提供了一定的提示句，因此在写作时学生应有结构意识，避免对所给提示句的逐句翻译，学会组词建句建段，写出结构完整严谨的文章。
例：（2009年宁波市中考英语卷）家长会中关于学生作业量的讨论，题目已给出提示：
Most parents
A few parents
◆review what students have learned
◆take a lot of time
◆develop students’ minds
◆cannot have a good rest
◆stop students playing computer games
◆cannot do the things students like
◆…
◆…
Last week our classs had a parents’ meeting. At the meeting, all the parents talked about whether doing a lot of homework was useful or not. Many parents thought that doing a lot of homework was useful. They thought by doing a lot of homework, the students could review what they had learned. It would also help to develop the students’ minds and stop them playing computer games.
But a few parents thought that too much homework was useless. Because doing much homework took a lot of time and thus students could not have a good rest. What’s more , they could not do the things they liked.
In my opinion, doing some suitable homework is necessary and helpful.　
1.本文开门见山，点出文章主旨：At the meeting, all the parents talked about whether doing a lot of homework was useful or not.
2.对两种观点进行分析，最后点明作者观点。
3.恰当使用了转折连词but，加强了段落间的联系，使整篇文章结构严谨、浑然一体。
4.阐述观点时，并没有对提示逐句翻译，而是巧妙地将几个观点融合一起（It would also help to develop the students’ minds and stop them playing computer games.）或是表达出因果关系（Because doing much homework took a lot of time and thus students could not have a good rest.）。
三、重视平时教学，关注细节
1.注重基础语词的收集、背诵、使用
初中阶段虽要求学生掌握1500-1600词左右，但实际常用在写作中的词在500词以内。因此在教学词语时，不必所有词语都是统一一个要求,应该有侧重点地指导学生掌握并使用。可以紧紧围绕常用选题，要求学生重点掌握、收集背诵相关的语词。
2.翻译练习的辅助作用
中国人学英语，往往受母语思维习惯的影响，在写作中出现中国式结构的英语。这种现象的出现是必然的，但却不是不可改变的。通过加强对常用结构、重点句型的翻译训练，能有效地促进学生英语思维的形成，写出符合英语习惯的句子。
3. 规范书写
　　考场作文并不完全等同于平时作文，中考阅卷任务重，时间短，阅卷人员不可能像平时科任教师那样详批详改。因此，谁书写工整美观， 谁就可能抓住评卷老师的眼球，给评卷老师留下良好的第一印象， 谁就有可能拿高分。