PEP 7 Unit Six The story of rain Part B Read and write教案

一、教学目标与要求

1．通过阅读植物日记进一步熟悉掌握植物生长过程的叙述。

2．能够独立完成Let's check部分的听力练习。

3．能够理解、认读B Let's read部分的句子。

二．教学重、难点分析

  本课时需要重点掌握植物生长日记的生长过程的叙述。要求教师引导学生通过阅   读理解、操练逐步自如运用。

三、课前准备

1．教师准备若干份海报和打乱顺序的课文里的句子。

2．教师准备录音机和相关录音带。

四、教学步骤和建议

1．热身(Warm-up)

日常口语练习。以下内容供参考：

What are you going to do this weekend?

How do you plant a tree／flower?

How do you do that?

What should you do then?

2．预习(Preview)

教师放第68页上的歌谣录音，学生跟录音说唱。然后教师带领学生按照下面的歌词说唱：

First the seed，

Then the soil．

Next the sprout，

The plant is tall．

3．新课呈现(Presentation)   

Let's read

(1)快听快指

    教师出示四盆植物的图片，依次编号。教师说一个句子，学生迅速找到对应的图片并报出号码。以下的句子供参考：

    I out the seeds in the soil．

    I can see a sprout．

    I can see two leaves．

    It is a big plant．

(2)加句子游戏

    学生五人一组，每人依次说一句话，比如第一名学生说：“I put some soil in the pot．”第二名学生在此基础上再加一句话，比如：“I put some soil in the pot. I put a small seed in the soil．”依此类推。

(3)教师说：“Liu Yun plants some flower seeds．She writes a diary．Let's read

diary．”学生打开学生用书阅读四篇日记。学生分小组讨论日记内容。教师答疑。本部分的两个难点为：1 water it and make sure it gets lots of sun. I can hardly wait!对于这两个句子，教师不必做过多解释，学生理解意思即可

(4)教师放本部分的录音，学生听完后回答问题。以下问题供参考：

    ①What does Liu Yun do on Apr．15?

    ②What does she see on Apr．21?

    ③What does she see on Apr．29?

    ④What does her plant look like on May l5?

    ⑤Does it have any flowers?

(5)我说你画

    请一名擅长绘画的学生到黑板前示范，其他学生读任意一篇日记，每人谈一句。请站在黑板前的学生画出正确的配图。继续请三名学生依次到前面，其他学生读日记，把另外三幅插图的内容画在黑板上。然后反过来，教师任意指定一幅画，请学生说句子描述图画。

    Let's check

    教师放录音，学生完成练习。录音原文如下：

    (1)Man：Where does rain come from?

    Boy：It comes from clouds．

    (2)Man：Where does the cloud come from?

    Boy：It comes from vapour．

    (3)Girl：I'm going to plant a flower tomorrow．

    Boy：How do you do that?

    Girl：First,put the seeds in the soil．Water it．Put it under the sun veryday．Then

    you can see a flower soon．    ，

4．巩固和延伸(Consolidation and extension)

(1)做本单元B Let's read部分的活动手册配套练习。

(2)植物日记

教师把全班分成四大组，分给每组一张大海报和16个打乱顺序的句子，16个句子都摘自Let's read部分的日记。在规定的时间内，请他们合作给句子排序并贴在海报上，配以漂亮的插图后张贴在教室里。

(3)自然小博士

教师出示有关植物生长过程的句子，请学生阅读后判断正误。

(4)寻物启事

学生五人一组。教师发给每组一张植物照片，各组写一段文字对照片上的植物进行描述。要求每人写一句话。然后教师把各组写的短文收上来，任意抽取一篇读出来，学生根据描述在所有的照片中找出相应的照片。注意：负责描述这张照片小组的学生不能猜。教师发给学生一些植物的种子，鼓励学生回家种在花盆里并写出生长日记。