一级
1 K; o+ H- g( E* j& a( Q+ {/ o指标
7 I8 a# X, N/ @8 d: N$ q0 Z | 二 级 指 标
- s0 y; _ e1 b! P7 ? | 评 分 等 级
' @8 h- U$ u, l. }5 K | 合计
- F5 x5 ]2 M5 `5 D0 m+ [ |
1# y, h! U1 t3 t8 J
| 2
' `- [0 [9 u$ j( ]: @+ z | 3( c3 W" y4 d# M# }
| 4$ n1 |5 ]/ P3 i( v4 G$ `
| 5
2 E: Z* W0 L: W) v2 O) K |
, ~2 q1 @7 b# p/ ]8 H
总
) T$ e4 r+ ^/ T# q* F$ e体
0 [ }' ?" h" D! f5 o设
7 @! ?& V6 B- U% e6 M8 Y计5 n8 ], ?# p8 P7 Q" S. R0 n. x8 V: g
20%
' U: O) [6 _& o | 1.教学模式体现现代教学观念，体现以学生为中心，体现表现性、发展性目标的价值取向；: v/ E2 \8 [5 k7 [* J9 d5 y
|
" G5 w3 X, }/ E+ y& S |
5 `" D5 V; |* m: Y j& n | % O# d4 R& h% |4 q
| 8 h: T' }! P. }3 @
|
9 W3 V' F# K! y2 V |
2 T/ \$ i0 E% t7 l( X; c |
2.课堂活动能够很好地支撑教学目标；4 z8 k! A- k/ D6 g' T
|
+ W1 {+ u6 x' E$ x2 ~0 z |
% b% r7 m* P0 q/ b |
! S s) I4 _; ^& A8 ` | # q& u; `5 j" V- B! I6 \, I1 t5 p4 y
| , B1 x( j/ Y/ ?! W$ [, P9 Q- a
|
3.教学中心明确，重点突出；
4 K/ {" O) E- O; |& f | ( ?- B& C# u: T: w2 J/ a
|
6 [/ }1 w. Y; I/ g6 m2 B7 q" C1 p |
+ f! B% t9 S, a& d9 G/ ] N' K | ' s4 d! ?1 ] Y1 E! h1 u
|
9 S5 m' M4 L0 Q |
4.教学设计程序性强，遵循了1+1和可理解性输入原则，展示、训练、应用节奏明显；
% Q5 I8 x3 o4 e | * W C% N* p) [/ X( P
| 8 k+ C" g1 g3 o: H P8 @8 i0 r
|
# F& V$ S2 u% j) L3 b( H |
! c l, Z/ x& H& W; o3 q |
" g' X8 x' n; O( `1 ~; Y: V6 J& \ |
5.教学设计很好地考虑到输入与输出的平衡；
% n; g, r) n4 C7 L9 b% O0 x1 V | 8 N8 o" p$ |* D, m2 u5 d
| 2 J u6 M' _2 O& C
|
$ [+ f( S* l0 }2 q8 m | 6 ^7 i" g- d% s9 u8 ^+ J
| ; i m* } S( Y8 y1 f" J
|
6.教学设计中包含了策略教学原则；2 s/ m1 M( h& F- ^ K' E3 O! z
|
7 i/ O$ ~% \4 G2 b# V" F" r5 R9 z Z& t* | | : \, e) z# d- P
| * D6 M+ V' N3 R5 [
| & P7 O1 c3 Z: \
| # c8 c. F. b% D7 R h- F
|
7.教学设计中包含了课堂过程性评估手段的应用；- W4 d# [$ w, J) k
| & r4 z5 A0 M% Z" O
|
& W7 o6 `1 W# R& u |
. ?- W8 _1 |. [; k. k8 ?: k! { q | 5 w& F/ d3 c8 w8 @1 B; I0 S/ h
|
5 L6 L7 z, O' X m t, w" U |
6 y/ r" N7 W. ]: Y9 }: U, r/ c' ^9 r1 |
课' ?+ Q) O1 |2 r9 _$ Q
堂
7 B1 `) X, l: w管
3 r o% _* a1 N! [# \; N3 H2 j; M- D理
1 H# S' N& M! ]# |6 K# F40%3 p# v0 p% A6 Y! `1 r( @9 D
| 1.教师指令清楚、到位；
2 P% e6 J5 d$ c5 |. T2 F | " G, b1 Y: j3 K' o
| & B4 |& _" B* X
|
+ [% Q3 s; u% V! b: o$ q+ }9 e \ |
$ K; @& O9 u: |, L% u/ f2 o q |
2 ]" E3 a) K Z P | 5 \: @3 \- |+ b' O7 P N
|
2.课堂活动形式合理，个体活动、对子活动和小组活动得到很好的平衡；! [4 `8 ^ R" v9 |7 l/ J& S3 @
| ( C: r0 f B" T+ `9 v
|
9 Q% c* K& q" W6 Z6 X* { |
. U0 V, u, Y2 [& l& ^6 p |
' w1 q- ?. N: W' S( a |
" f4 w# n' a+ K/ g% J5 C+ _ |
3.课堂活动类型符合教学目标的要求，认知型、训练型、应用型、任务型活动协调；
" `- z. P# ~/ P7 ~ |
" G1 r) v+ y" y7 R. I* h |
, ?3 Y. W% f7 y! G! y+ N | # Q" p1 e( y N! M8 n# b5 @
| # y1 f" v+ ~4 u( w q; Q$ v4 L- `
|
; s/ w4 g) I3 |" Q |
4.驾驭课堂能力强，能妥善处理课堂突发事件；
7 }( P4 x& k; @. x" G5 W0 ~ | 7 u' S' u6 |% q
|
" v, Q/ h8 `, {" I4 b' w |
7 j; E7 x" r4 ?- z* I | P$ N: f) b" G0 Y: W7 u
| ' I. I2 ?) C# v3 M. b8 [) B
|
5.课堂各阶段之间衔接自然，没有不应该的沉默空隙；
" I' C5 D, j. d- t |
7 h& J& G8 n% s' h+ z7 v | 3 r, @: w: M4 P8 w% p+ b) T# a3 ?
|
) f) Q- u1 [9 \2 e! R" c: A | 1 ?3 q/ x0 @0 _
|
: [& o0 e# l* e |
6.能够组织学生全部参与课堂活动；! M8 Y' ?. t& f) P0 r
| # J( v* m9 N, S: n0 q5 w1 z+ ~9 _
|
- ^2 P0 T& P: D p! ^. _ |
3 } a! g% d9 P |
5 l5 d6 U( M. ^% a @ | + [7 X! O0 H- {. Q
|
7.课堂提问利用得当，能很好地激发学生的参与意识；9 H! L) \! i" Q' h$ \
|
3 M; R0 f' k2 b2 h& E |
# G8 e3 G! i M. {7 X! ] | 9 N/ ?% B* R0 o& I
|
1 y R$ i- T' ^' G! W |
6 C U) F" v* \, D |
教学
+ Y0 ^% n+ g) Z& C7 V" _资源利用
+ W) F: p- r! D: Z10%
( f/ s1 M( G# a. S- v( p: X | 1.能充分利用多种媒体辅助教学，如投影仪、幻灯等；# j! v) @% ]! p p: w
| 6 r0 N' n2 s( E. @2 O6 o
|
- h) G. M9 {; H2 q- | | ( q2 z) I3 y% O. l( B
| 5 w1 l# y( ?4 ^5 l; T" N
|
: G: v# [' T4 q! k/ R | ?: |. Z' T: s0 X
|
2.能设计并运用powerpoint、frontpage、动画、音像技术；; |4 H: |; ~1 F$ m4 x% j0 R
|
. q# K4 M/ K( n5 [- J | , b. X( t- l0 _1 W
| 8 \; N+ L; U+ \3 Q
|
8 }- ~, C5 [& E0 F1 U1 S | o; l4 t7 r# ^' |5 ^
|
3.印刷品使用得当；
% U; p- h7 S+ I0 ^' y3 n" O |
; x; ^2 R5 `- { C& S# \ | * Y: X3 b, k% T" L. D0 u! s
| 3 i s% T5 A; W, l7 k1 p& [
| : v$ U' {0 R0 e; h* n( u/ c& H3 O
|
. ?& {& S1 d& L7 U4 `. { |
4.能根据具体情况对教材进行适当的修订、删增等处理；
2 B& }6 Q3 F! T# w2 W |
( _/ I9 Y6 O1 a1 ] | 5 p3 U" `9 e1 m1 V' l9 m
| 5 J( P* z6 x+ Q
| 1 O0 A5 W- y6 }, T
|
, y: ?7 [* h& J' t; q/ C G |
! ?; b' Q6 _6 ]
课
) c* g p! F5 O# e7 j堂
, P. S( j/ i* T" d评2 w$ Z7 \, S3 H6 x* A( o
估
0 Z# k9 j6 d5 ~* @10%
" y. j" U- s' H8 W | 1.课堂活动得到及时的反馈；: n+ d% Z: j1 y6 d, }0 S( }1 `3 ~. P
|
6 l/ Y$ t, }/ I/ n$ d, _% m |
3 c. h& Q: ~, E8 z4 @2 Z | 0 v; b- H# R: G1 p* u
|
' G) r1 u% T3 M* N4 x: d/ c | . k( d6 z. @) y) e3 K
| . L( Z& e' Q9 @
|
2.反馈手段适当；
4 t& b* A2 q; l( @ |
! E2 m* B N+ C( T |
- T, _& x3 \0 a5 D | - j+ a5 o' M4 J9 b4 T3 i8 \% Q0 |; C
| - O+ d0 ]4 X8 K: I1 m
|
5 U$ V' q1 R8 |! Q! K |
3.课堂评估遵循侧重过程，而不是看结果；- r' Q+ L; x* r5 O; K0 @: F5 l
| $ v4 A+ _/ A. V% N
| ' n! s' ]2 X6 F2 @! D/ ~
|
% f( ^9 F& G+ `! U7 X7 j | 2 D2 h- e& b% P* b# Y
|
6 u g" K9 H6 l% d# D+ F; _) @ |
4.课堂评估遵循了发展性原则；. b, r* ~" F: m6 `+ v9 ]: p
|
( B1 V" r9 y5 P/ n; M% j% T6 q |
. }% S4 u+ A3 j/ I) w* m* y1 D | + ~ o' a: m: p- b
|
5 w+ M I; X/ C, l$ l8 D4 ^2 O | , t; F& M7 u; T6 N
|
5.课堂评估遵循了表现性原则；! T0 I" q5 T/ y% b; F
|
$ Q# b! x8 Y3 a! A0 C# T/ m | " A+ p3 f) s% E/ R/ }9 g% o& m2 ]
|
5 F* G6 t" `7 p9 s |
8 [ \7 Q& k+ h) `4 ~( {1 Q, B |
( _$ r' n; O' V" W, e |
6.课堂评估遵循了个性发展原则；
9 K- ?" [& l5 v% B2 e/ {; `, @' E | ! i5 J1 Q0 M q: S; _, C
|
% w# t# g) i% W# o- }4 A |
1 A) E( x9 n' y' D- m |
2 M& n5 l1 ^/ m7 e1 g7 B$ L; h | ( v7 i" w* { r6 Y
|
7.课堂评估遵循了策略性原则；
( c; L! V; M# X1 @" X( l* m2 |3 j4 S9 F | * h: ^) M6 N, D" F4 A6 {) X9 N
|
# f: O0 A$ V) q# _" S | 3 `6 ~0 D2 }+ n9 A4 }
|
1 u8 D$ E9 O" R, u( q | 1 f% `* J& B+ c, y+ [. ^; C
|
教
5 T2 y, o1 U, u$ F; Q4 C- Z7 W师: b$ S* ?1 O {1 K! S4 |" }
基
1 T; u1 S9 n# e2 Q! J本
, L# N C& [8 J2 s素/ \2 U6 a; m# I0 {# v
质
' I$ z5 u; z- l* g0 `/ n20%
! {1 \8 x$ ]; h% L2 P7 t( z | 1.发音准确，吐词清楚；& Q1 F4 W" G9 @" M
|
7 E7 g- n+ O) o2 A | & G, s1 x/ {+ G5 t
| . h7 h4 }, A; d+ _- {3 D, A
| " W$ n9 o! j+ S6 w4 t J- v Z
| 1 Y! ^3 e6 x4 @! ^
|
. |& g z* t8 z) U& M |
2.语言使用得体，表述流畅；
/ Z' j! H. Q/ ~2 ]: M( [- W* j | $ y8 P4 k# G5 w7 Z, p; q5 O
| % V. H N+ Z9 Z# m
| ' z& u) Y6 V# G2 S
| 3 ]3 H. H$ `9 e2 c& W
|
0 A; C# g- O/ k- g5 ~ |
3.语言节奏感强，具有感染力；: j k7 W8 N. J7 O2 Q
| . O; G" S, a9 q" y7 w( _
|
. R+ C0 U" f& f& [% `+ d. a |
% R1 n' P3 \* F' c; O | ! {9 G9 n+ b& m" ^0 A5 ]) f
| ' J- V, u' O6 ~/ X
|
4.教态自然，站位适当，活动得体；
; s, O8 Q8 B) D5 }7 M, N- p" N | 2 |% P- ~1 _# B5 ]
|
5 A4 ?! m2 T( R/ Y3 g | J! U3 [7 S. L! B+ m
|
3 W4 }. Y& X3 I |
i* e. y T7 k7 V" i2 B7 M' H |
5.身势语使用得当；
" F( k( t# O' ^" O8 l5 c$ h | 4 ?; @; l) H' [+ C% _& ?$ ]. a
| $ R6 S7 Q |* H6 q% r
|
( J5 | p5 n/ D/ a% I) \' j | : T2 K% P1 y, A6 T
| $ u+ J! f5 I$ q
|
6.教师与学生有眼神交流；1 |* s/ v, z- m' a* x- `
| . q# L0 _9 V) j" h
|
* a; s) b; a: M2 r# X) ` s |
9 n M- U% Y$ u6 J Q |
1 H* @5 q9 j( H; M | . B7 `% ?6 I; u0 D
|
7.板书重点突出，设计合理，可视性强。
% J: R* c- ]# @. H | ; ]' p: {! c5 `
| ( I! `+ w: z% G- g: ]5 \
|
' D. t9 \; e# R* L | # g+ g" ` |4 S1 r
|
7 g) g$ M7 Z8 D5 n& o |
$ \ y1 x( L$ I j, _
总体
& b/ _3 n# h6 j& _评价: Y* w4 M" f* H
| w9 m* f/ M" B7 a: ^
|
]1 G' U/ g. g; ~* b |
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