PEP三年级上教案集

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PEP三年级上教案集
发布: 2006-11-28 10:06 | 作者: sryy | 来源: 上饶英语教学网 英语社区 英语教研 上饶教育在线

Unit 1　Hello第三课时

教学重点：制作英文名卡和学唱英语歌曲

　　教学难点：学生理解教师用英语讲述的制作步骤。这就要求教师要讲述与演示同时进行。

　　教具准备：教师课前准备一个名卡，以及本课时所用的制作名卡所需的彩笔、线绳和硬卡等，并要求学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡；文具（实物）

　　教学过程：

　　一 热身、复习 (Warm-up/Revision)

　　（一）游戏——抛球

　　教师准备一个小球，由教师先大声说出自己的名字Hello, I’m …，之后由教师将小球随意抛给另一名学生，提示他做自我介绍，以此类推，练习自我介绍和打招呼。

　　（二）复习Show me your …教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。注意此时教师应多给孩子些机会，让他们展示说词水平，教师要及时给予肯定。

　　（三）再次用抛球游戏，此次重点练习打招呼和文具的表述。

　　由教师开始，将球抛给谁（Mike）就和谁打招呼说Hello! Mike. 同时说一种文具如pencil ，接到球的学生则找到相应的文具（铅笔），边出示边说 “Yes. Pencil.”。随后由第二学生用同样的方法继续练习。

　　二 呈现新课 (Presentation)

　　教师告诉学生，英语名卡可让我们彼此了解得更快。教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个过程呈现给学生。

　　三 趣味操练 (Practice)

　　（一）请学生拿出事先准备的材料，指导学生按步骤制作。每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。

　　（二）学生自己动手制作名卡。

　　让学生用 Hello/Hi , I’m …的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给与表扬或适当的奖励。

　　（三）让学生跟录音一起学唱歌曲Hello。教师可带领学生在演唱时打出相应的节拍或做些简单的动作。如果学生对书上的歌曲掌握较快较好，教师还可以指导学生将歌曲中的人名该换成其他主人公或学生自己的名字进行演唱。

　　四 课堂评价 (Assessment)

　　做活动手册第一单元的第3部分练习。方法如下：

　　（一）教师在做活动手册之前，先做一个Show me your (pen…)的活动作铺垫。

　　（二）学生看图，说说图中学生手中的物品

　　（三）教师讲解题目要求并指导做的方法。告诉学生如果图中人物所拿之物与录音相同就画笑脸，不同就画哭脸。

　　（四）让学生听录音做练习。

　　（五）再次播放录音， 在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。

　　五 扩展性活动(Add-activities)

　　记忆名字游戏

　　（一）每一个人在说自己名字之前都要加上和前面说过名字的人打招呼，教师要帮助学生记忆，尤其是最后一个学生要记下全组或全排学生的名字。

　　（二）方法

　　教师先向做在一排的一个学生说 Hi, I’m Ms Wang，接着这位学生说 Hi, Ms Wang. I’m Ann.她/他旁边的学生说 Hi, Ms Wang. Hi, Ann. I’m Ken.以此类推。

　　板书设计：

Unit 1   Hello

展示学生的名卡

　　教案点评：
　　本课时没有硬性要求学生掌握的语言点，主要是使学生在学完两个课时的知识后轻松一下，在制作英文名卡的基础上学唱英语歌曲"Hello"。复习热身环节的活动对前两个课时的知识进行复习巩固。名卡的制作过程需要教师亲自演示、指导，再让学生自己动手制作名卡。扩展性活动设计的记忆名字游戏是让师生、生生之间更好的交流，有助于今后教学的开展，增进师生、生生间的感情。



探究活动唱歌谣  

　　学唱下面的歌谣，边唱边举起相应的文具。还可用已经学过的文具单词替换原歌词，再演唱歌谣。看谁唱得好，编的新歌多。教师奖励优秀者。


　　
sryy (2006-11-28 10:34:06)
Unit 1　Hello第五课时 教学重点：pencil-case, book, sharpener, bag, school, 5个有关学校及学习用品的词汇学习。
　　教学难点：本课词汇的认读。
　　教具准备：
　　1教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。
　　2教师准备手偶
　　教学过程：
　　1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
　　（1）“接力活动”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。
　　如：A: Hello! B!  
　　B: Hi! A! Hi! C!
　　C: Hi! B! Hi! D!
　　D: Hi! C! Hello! E!
　　…
　　(ABCDE代表人名)
　　接力的内容还可以是询问姓名等。如：
　　  C: I’m Sarah. What’s your name?---D: My name’s Mike.
　　  E: Goodbye!---F: Bye-bye.---G: See you.
　　（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pen, pencil.
　　（3）游戏：通过做Touching game或Matching game来复习单词
　　A：Touching game ：将文具的图片贴在黑板上，请两组同学站队，每次每组一位，听指令并拍文具的图片，先拍到的同学为胜利者，为组赢得一分。
　　B：Matching game：分别将已经学过的文具卡片发给学生，每人一张。教师读词，如pencil, 拿铅笔的卡片的同学快步跑道前面。此活动可分为男、女生两大组进行。
　　2 呈现新课 (Presentation)
　　 (1)    Let’s learn
　　a. 教师边说边做：ruler, eraser, pen, pencil. I put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil-case.指着实物教pencil-case。
　　在教“铅笔袋” pencil-case时，出示“铅笔盒”pencil-box, 并说明它们的区别，即： 用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case，用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box。同时教pencil-box。
　　b.通过实物教pencil-case, bag, book, sharpener，用图片教 school。
　　c.新单词教学后，询问学生都知道哪些文具词，和旧单词相结合，可以通过做Touch and say的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。让学生把图片或实物放在书桌上，教师说：“Touch  your book. ”，学生须快速指书并大声说：“Book”，用此方法练习其它各词。
　　   （2）Let’s do
　　A：教师边做打开书的动作边说Open the book. 然后边做合上书的动作边说Close the book. （重复两次）。再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：Open the pencil-case. Close the pencil-case. 请学生说出open, close的意思。用同样的方法教Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。
　　B：与手偶比一比
　　将卡通人物用手偶的形式出现，让学生和这个卡通人物比一比，谁理解的又快又准。教师带上卡通人物的手偶，让一名学生下指令，手偶和学生们进行比赛，教师示范后可让学生亲自戴上手偶，练一练、比一比。
　　3 趣味操练 (Practice)
　　 （1）       就学校和学习相关的文具词做巩固练习。做Show me your….的活动。教师让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：“Show me your book. ”，学生须快速举起书并大声说：“Book”。教师还可以让学生自己说单词，进行练习。
　　 （2）       游戏：画文具。请一名同学在黑板上画一种他想画的文具，他每画一笔，就请班上的同学用英文猜他画的是什么文具。如猜得正确，就请下一位同学再重新开始画另一种他想画的文具。其他同学猜。
　　 （3）       通过游戏Simon says 来练习以show, open, close, put, carry所引导的祈使句。教师发指令学生做动作。但只有听到老师带有Simon says的指令时，才能做出相应的动作，否则就是失败。失败的同学退出游戏。
　　4 课堂评价 (Assessment)
　　做活动手册本单元第5部分练习。学生根据录音，圈出所听到的文具。
　　具体方法和步骤参考如下：
　　 （1）     学生看图，用英语说出图中每样文具物品。
　　 （2）     教师讲解题目的意思并指导做的方法。
　　 （3）     学生听录音做练习。
　　 （4）     再放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，并说出所圈的文具，再通过给花朵涂色进行自我评价。
　　5 扩展性活动(Add-activities)
　　选词游戏：
　　将学生分为六组，每组各派一个选手，教师说单词，选手快跑到讲台前，找到所说单词，
　　并举起大声读出，正确为胜。
板书设计:


　　教案点评：
　　本课时主要学习有关学校及学习用品的词汇，同时让学生听懂会做一些和上学有关的指示语。由于所学的内容贴近学生的生活环境，学生容易产生学习兴趣。教师教学时可通过实物引入，在学会帮本课时的单词后，可和第二课时所学的部分文具单词结合，使语言的操练过程更加多彩和丰富。与手偶比一比的活动激发学生的好胜心，趣味操练的游戏进一步复习和巩固了所学的文具词汇。
探究活动

移pencil变图形


　　动脑筋，想一想，移动三支铅笔，怎样使原有图形变为三个正方形？
　　学生可以小组讨论，发挥集体的力量和智慧完成这项活动。
　　
sryy (2006-11-28 10:48:41)
  Unit 2 Look at me第四课时

教学重点：进一步学习打招呼和问候语Good afternoon! Nice to meet you, too. 。
　　教学难点：Good afternoon! 和Nice to meet you .的连读，以及 afternoon 的发音。
　　教具准备：
　　1、教师准备Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Wu Yifan’s mother ,Sarah, Zoom的头饰。
　　2、给Wu Yifan’s mother准备手提包。
　　3、教师准备一个时钟。
　　4、教师准备布袋木偶。
　　5、本课B 部分Let’s talk内容的教学课件。
　　6、学生准备上节课自制的头部图案。
　　教学过程：
　　1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
　　（1）师生共同练习 Teddy Bear 的歌曲，边唱边表演。
　　教师播放本单元C 部分的歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes ，师生共同演唱。
　　（2）让学生展示上节课所画的作品----头部图案。彼此交流，介绍自己的五官 This is my eyes. This is my nose. 。
　　（3）教师随意拿出一张学生作品，同时拨动钟表，让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。
　　2 呈现新课 (Presentation)
　　（1）教师出示钟表，使学生了解到时间----下午，并问学生，这个时间段能否用 Good morning. 打招呼或问候，引出 Good afternoon! 的学习。
（2）师生共同观看本课 B 部分Let’s talk内容的教学课件。
（3）让学生听录音，教师展示各句话的中文图案，学生跟读 B 部分Let’s talk的内容。教师再次强调Good morning. 和 Good afternoon! 两个句子的区别。
　　（4）教师出示 Mike, Wu Yifan, Wu Yifan’s mother 的头饰，在给Wu Yifan’s mother准备手提包。师生共同扮演以上人物，师生间进行简单的交流。
　　Wu Yifan: Hi, Mom.
　　Wu Yifan’s mother: Hi .
　　Wu Yifan: Mom, this is Mike.
　　Wu Yifan’s mother: Good afternoon, Mike.
　　Mike: Good afternoon.
　　Wu Yifan’s mother: Nice to meet you.
　　Mike : Nice to meet you, too.（在说 Nice to meet you. Nice to meet you, too. 两句话时，教师鼓励表演者握手表示见到你我很高兴。）
　　3 趣味操练 (Practice)
　　（1）教师给学生分小组，三人一组分角色表演 Let’s talk 的内容。
　　（2）认一认，读一读，排一排
　　教师将B 部分Let’s talk的句子内容打乱顺序，写在卡片上，贴于黑板。
　　步骤：a.学生读卡片上的句子 b.学生听录音，指句子 c.不听录音，学生排列句子 d.听录音，订正句子顺序 e.全体学生读排列正确的句子。
　　（3）教师鼓励学生自己读 Let’s play 部分的句子。
　　（4）教师将准备好的Cheng Jie, Mike, Wu Yifan, Wu Yifan’s mother, Sarah, Zoom的头饰和布 袋木偶发给学生。让学生表演 Let’s play 部分的对话。
　　（5）小组练习Let’s play 部分的对话。学生可用自己的自画像或用拟人化的小熊的头饰进 行。
　　4 课堂评价 (Assessment)
　　做活动手册本单元第4部分练习。
　　5 扩展性活动(Add-activities)
　　Read and draw
　　出示两张图，每张图上都是 Mike, Wu Yifan, Wu Yifan’s mother 三人的对话，学生根据所读对话内容画出相应的时间或太阳的位置。对话内容为：
　　（1） Wu Yifan: Hi, Mom.
　　Wu Yifan’s mother: Hi .
　　Wu Yifan: Mom, this is Mike.
　　Wu Yifan’s mother: Good afternoon, Mike.
　　Mike: Good afternoon.
　　Wu Yifan’s mother: Nice to meet you.
　　Mike : Nice to meet you, too.
　　（2） Wu Yifan: Hi, Mom.
　　Wu Yifan’s mother: Hi .
　　Wu Yifan: Mom, this is Mike.
　　Wu Yifan’s mother: Good morning, Mike.
　　Mike: Good morning.
　　Wu Yifan’s mother: Nice to meet you.
　　Mike : Nice to meet you, too.
　　板书设计：

Unit Two   Look at me



上午的图案旁注明   Good morning.



下午的图案旁注明    Good afternoon.



两人握手问好的图案   Nice to meet you.



　　　　　　　　　　　　　Nice to meet you, too.


　　教案点评：
　　本课时进一步学习关于打招呼和问候方面的话题。在新知呈现时，教师通过出示钟表，引导学生思考下午打招呼的表达。然后看课件，了解本课时Let’s talk部分的内容。操练对话过程，教师出示人物的头饰，和适当的道具－手提包和学生一起表演对话，先给学生作示范，然后学生小组分角色表演 Let’s talk 的内容。趣味操练环节通过认一认，读一读，排一排的活动使学生进一步熟悉和巩固对话内容。Let’s play 部分的语句较简单，学生利用手偶进行问候可增加交际的乐趣。Read and draw的扩展性活动让学生进一步将上午和下午问候的差别区分开来。
探究活动


指一指 说一说  


　　Point and say
　　看图认识教材中没有接触到的表示身体部位的单词，然后用所学的指令语： Touch your …做动作。比一比看谁最先学会。
　　

sryy (2006-11-28 10:50:32)
Unit 2 Look at me第六课时 教学重点：做本课 Let’s check 部分的听力练习和学习 Let’s chant 部分的歌谣。
　　教学难点：Let’s chant 部分的歌谣要略讲词意，逐步跟唱。不要求学生急于学会，以自然习得的形式进行即可。
　　教具准备：
　　1、教师准备教材配套录音带。
　　2、教师准备身体各部位图片和单词卡。
　　3、师生共同准备第一单元所学文具的实物。
　　教学过程：
　　1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
　　（1）师生共同唱歌曲 If you are happy ，复习表示身体各部位的单词。唱歌的同时让学生加上动作，表演歌曲。在唱歌曲时，鼓励学生张口试唱，能唱一句的唱两句话，能唱两句的唱三句。
　　（2）用教师准备身体各部位图片和单词卡再次复习单词。
　　（3）用学生曾画过的身体图案的画儿，分小组练习单词。教师还可以在可能的情况下，为学生准备身体各部分的拼图，让学生说说是身体的哪个部位，应拼在什么位置。
　　（4）Simon says
　　  教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simon says ,学生执行指令，否则被罚下。
　　2 呈现新课 (Presentation)
　　（1）教师带领学生接着做 Show me your… 的游戏，边做边用体态语提示学生注意他们的物品。之后，教师说 Close your eyes. （动做示意），将部分物品藏起，引出 Where is your pencil/pen/…? 教师示意学生找，找到后说 Here it is! 。教师示范后找学生进行。
　　（2）师生共同拿出准备好的第一单元所学文具的实物。让学生将这些文具放在书包中，教师要求学生同做。教师一边做一边问Where is my pencil? 然后摊开手做出找东西的样子，引导学生说 pencil 。在从包中拿出铅笔回答：Here it is! 其它一些文具用相同的方法练习。
　　（3）教师播放 Let’s chant 部分的歌谣录音，学生打节拍，试着唱。
　　（4）教师略讲歌谣的词意，引导学生逐步跟唱。注意此时教师不要急于学会，自然习得的形式进行即可。
　　3 趣味操练 (Practice)
　　（1）操练Let’s chant
　　将学生分为两大组。听音乐同时传球，音乐停时第一组学生问Where is your nose ?  第二组学生回答Here it is!
　　（2）听录音，让学生跟着重复，边说边加动作。
　　（3）听力练习：Let’s check
　　要求学生根据听到的句子，圈出相应的图A或图B。
　　4 课堂评价 (Assessment)
　　学生做活动手册本单元第6 部分的练习。此项练习旨在训练学生的观察和反应能力。教师可先让学生回忆本单元所学内容，引导学生在图中找相关内容 (head, eye, face , ear, nose, mouth , body, leg, arm, hand, finger, foot) 。本练习可以小组为单位进行活动，指导学生进行互相评价。小组中的每个成员可以进行比赛，看谁找得快，找得多。全班可以比哪一组最先完成活动。最后教师可以让学生说出他们所找到的物品。活动旨在激发每个学生参与活动的积极性，引导学生进行自我评价和小组评价。
　　5 扩展性活动(Add-activities)
　　BINGO
　　（1）单词练习：找出身体部位的图片，在此中任意找出3个单词，面朝上放在桌子上。教师说出一个单词，学生们将自己听到的那张卡片翻过去。第一个将自己三张卡片都翻过去的同学站起来说BINGO，并可得到教师给予的奖励。
　　（2）句子练习：本单元 A和B部分 Let’s do 的图片。方法同单词部分练习。
　　板书设计：
Unit Two   Look at me
黑板上贴有身体各部位名称的图案。
　　教案点评：
　　本课时是对本单元所学内容的综合复习。热身、复习环节，师生通过共唱歌曲《If you are happy》和游戏“Simon says”复习表示身体各部位的单词。呈现新知环节，教师带领学生接着做 Show me your… 的游戏，然后教师让学生闭上眼，将部分物品藏起引出 Where is your ...？和Here it is! 句型（ 即Let’s chant 部分的歌谣的主要句型）的学习。趣味操练环节，教师将学生分组，通过听音乐传球的活动形式，操练Let’s chant部分。通过做Let’s check部分听力练习和活动手册第6部分的认读练习，教师可对学生的学习情况进行评价或引导学生进行自我评价。最后的BINGO游戏再次复习本单元所学的动词和句子。




探究活动----唱一唱 演一演  


　　1.         教师播放录音，学生学唱并作相应动作。
　　2.         学生自己练唱，可以是小组活动，也可以是学生结对进行。
　　3.         请学生到讲台前面为全班表演。





sryy (2006-11-28 11:02:57)
Recycle 1第二课时 教学重点：复习本单元所学表示身体部位、颜色和文具的单词。
　　教学难点：歌谣中的内容也是复习所学知识，教师要让学生明白歌谣意思，试说歌谣，通过说唱歌谣了解英语的语音语调知识。
　　教具准备：
　　1 教师和学生都准备各种颜色的蜡笔。
　　2 教师准备本单元所学文具的实物和一个书包。
　　3 教师准备Chant and find  和 Chant and colour 两部分的挂图和投影片。
　　4 教师准备本单元所学文具的图片及一个能装这些图片的大信封。
　　5 教师给每个学生准备一幅同书上一样的小丑图。
　　教学过程：
　　1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
　　（1）游戏：开火车
　　教师建议： T: Let’s do a game, OK?  S: Great.
　　六至七人一组，做开火车的游戏。从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第二个学生回答I’m fine./Fine, thank you. 并提问 How are you? 以此类推。（A代表学生姓名，内容以所学问候语为主）
　　（2）教师播放录音，师生共同拍手试唱歌曲 “Colour Song” 。
　　（3）游戏：猜颜色
　　让一个学生手中藏一种颜色的蜡笔，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。
　　2 呈现新课 (Presentation)
　　（1）“猜一猜” 的游戏。
　　将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。教师同时问： What’s in the bag?
　　从而复习学过的文具词。
　　（2）教师拿出准备好的Chant and find  部分的挂图贴在黑板上，用一张纸遮住，告诉学生： This is a picture. What’s in the picture?  让学生跟读 picture 一词。然后让学生一点一点地看图，Look, look, look! 最后将覆盖着的纸撤掉，通过师生问答的形式找到图中的文具。（教师也可用第一单元第五课时的练习课件，引导学生在游戏中复习表示文具的单词。）
　　（3）教师让学生听 Chant and find 的录音，边听边在自己的课本上按听到的顺序指出找到的文具，做到“眼到、手到、口导、心到”。
　　（4）出示Chant and find部分的投影片，先将投影片用纸覆盖，带领学生一起问：What’s in the picture?  之后，将纸拿开，带领学生说： Look, look, look! 让学生自己找投影片上的文具，边指边说：Pencil, ruler, bag, pencil-case, sharpener…
　　（5）教师出示Chant and colour 部分投影片，让学生说说小丑身体的各部位名称。强调一只脚是 foot ，两只脚是 feet 。之后做游戏：Point it please
　　将学生分为两大组，每次每组派一名选手上前指图。由教师说单词，学生指出身体各部位，也可让学生说单词，下指令。速度快且正确的为胜。
　　（6）教师播放Chant and colour 部分的录音， 然学生听录音，涂颜色。注意此时的录音速度要放慢。
　　3 趣味操练 (Practice)
　　（1）游戏： I’m lucky.
　　教师拿出准备好的文具图片和信封，把图片放在信封中。将学生分为两大组，每次每组派2名选手到讲台前。A队底下坐着的同学指着 Chant and find 的图问：What’s in the picture?
　　B队台前的一个选手说出图中的一个文具，另一个选手从信封中找到此图，贴在黑板上，正确的加10分。之后，B队底下坐着的同学指着 Chant and find 的图问：What’s in the picture?由A队台前的选手回答。以此类推。
　　（2）教师将准备好的小丑图发给学生，让他们根据Chant and colour 部分这首歌谣，将小丑的身体各部分的颜色换成他们自己喜欢的，然后将改编的歌谣说给同桌听，让同桌按照听的歌谣涂色，有条件的可将作品在实物投影仪上展示。
　　4 课堂评价 (Assessment)
　　做活动手册本单元2 部分的练习。
　　5 扩展性活动(Add-activities)
　　让学生将自己画的小丑拿出，给学生办一个作品展示会。比一比，看谁的小丑最滑稽可笑。比一比，谁最会形容图上的小丑。评选出学生“最佳小画家”和 “最佳小解说”。
　板书设计：

　　  

　　教案点评：
　　本课时通过Chant and find 和 Chant and colour两部分的活动复习前三单元表示文具、身体部位和颜色的单词。由于复习单元都是学过的内容，只有将复习的知识融入于活动、游戏之中，学生才不会感到复习过程的单调和枯燥乏味，才会保持对英语学习的兴趣。除了学唱教材上的两个歌谣，进行“找文具”，“涂小丑”的活动，本课时还精心设计了其它多个游戏来复习和巩固所学单词，符合小学生的心理和生理特征，有助于促进今后师生之间英语学习进一步更好的互动。


探究活动==找东西


　　Welcome, little friends.今天，我给大空准备了一个名叫“找东西”的游戏。现在，我就来宣布一下游戏规则：

　　  

　　1．选出一位同学，把他的眼睛蒙住。将他的铅笔或钢笔藏起来，并告诉他所藏的东西是什么？
　　2．现在，这位同学就可以找自己的文具了。在找之前，他要先问一句：“Where’s my pen/pencil…”
　　3．当他快接近所藏位置时，其他同学大声鼓掌；当他又远离了所藏物品时，其他同学则要边拍手边一遍一遍地问：“Where’s your pen/pencil…？”
　　4．当这位同学找到所藏物品时，要把它举起来，并大声说：“Look! Here it is .”
　　怎么样，小朋友们，听清楚了吗？OK，下面就让我们开始游戏吧。
　　提示：
　　 1.  在作照顾游戏时，老师可以提前教给学生“Where’s my (your )…? ”的句型。
　　 2.   游戏中所藏的物品可以是任何一种文具，借此让学生熟悉这些词语。

sryy (2006-11-28 11:16:06)
Unit 6 Happy birthday第五课时 重点：单词：balloon, kite, plane, bal, cat, boat, doll.
　　难点：单词：balloon, plane的发音；Let’s do部分动作单词的理解。
　　教具准备：
　　l. 教师准备ball，balloon，kite，car，plane，boat，doll的图片和实物。
　　2. 教师准备Let’s do的动作图卡。
　　3. 教师准备七张彩色纸，纸的颜色分别为：Pink，Purple，yellow，brown，black，orange，red。
　　教学过程：
　　1. 热身/复习（Warm-up/ Revision）
　　（l） 作“Simon says”的游戏，复习本课时A部分Let’s do的指令活动。
　　（2）全班分两大组来唱第一单元的Let’s chant, 复习句型I have …。
　　（3）教师出示balloon的实物或图片，复习balloon。
　　2. 呈现新知（Presentation）
　　（1）教师出示kite的图片或实物教kite，带读，并将图片和词卡贴在黑板上。用同样的方法教：ball，plane，boat，doll，car。
　　（2）让学生看Let’s learn的动画，一边听看，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
　　（3）让学生站起来，一边看Let’s do的动画，一边做动作。教师出示幻灯片。随后，教师通过动作示范，强调bounce，fly，throw，hold，drive，blow up的动作。
　　3. 趣味操练（Practice）
　　（l）选词竞赛
　　将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说七个新词中的一个，选手快步到讲台上找到所说词的图片（注意活动的安全性），并举起图片大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。
　　（2）猜猜看
　　每次请一个同学在黑板上画一种刚学到的物品，他每画一笔，就请班上的同学用英语猜他画的是什么。如猜得正确，就请下一位同学再重新开始画另一种物品。
　　（3）Let’s rhyme.
　　将所学的单词替换第一单元的Let’s chant中的文具。教师将全班分为两大组，教师举图片提示，如第一组说：I have a balloon.第二组一起说：Me too. 拍手，举第二幅图时两组交换。以此类推。
　　（4）教师将单词的图片先面朝上贴在黑板上，给学生20秒时间记住这些单词，然后每张图卡用1张彩色纸盖上。学生要先说出彩色纸的颜色，再说出下面卡上的词。待学生熟悉后，可加大游戏难度，将盖着彩色纸的图卡在（黑板上）打乱，进行游戏。
　　（5）让学生听录音，边说边做Let’s do部分的活动。
　　（6）教师将Let’s do中的图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，请学生指出正确的图片。正确的可为本组赢一分。
　　4. 课堂评价（Assessment）
　　做活动手册本单元第5部分练习： Listen and color。
　　该练习为听音涂色，教师可以先让学生找出藏着的玩具，然后听音涂色，涂完色之后可以让学生用 I have a blue（red…）balloon（kite…）.来介绍图上的物品（汽球在天花板上）。
　　5. 扩展性活动（Add-activities）
　　 游戏：耳语
　　把学生分为5—6个小组，教师向每组的第一个学生耳语一个指令，如 Fly the kite.每组的第一个学生又依次向组里的第二个学生耳语这个指令，直到最后一个学生快步跑到讲台，根据指令做动作，又快又正确为胜利。
　　板书设计：
Unit 6 Happy Birthday

　　教案点评：
　　本课时主要学习：balloon，kite，ball，plane，boat，doll等单词。热身、复习环节内容设计巧妙，有助于后面教学过程中学生顺利的进行单词的巩固和句型的操练。教师设计了大量的活动和游戏，帮助学生巩固新知。其中，教师运用第一单元的Let’s chant的内容，让学生用新学的单词作替换练习，提高了学生的学习兴趣，避免了学单词的枯燥，取得的教学效果较理想。 本课时整体教学形式多样，学生玩中学，保证了教学目标的实现。