碧霞学校2012-2013 学年度第一学期五年级英语期末考试试卷分析

上饶县 2013学年度第   1 学期 英语  考试试卷分析

  碧霞   小学   五 年级  英语 学科   分析人： 吴晓慧  分析时间：1、27

参考总人数			46		评卷形式		流水作业
分项成绩    （各项三率）			优秀率		良好率		及格率
			人	%	人	%	人	%
			21	45.7	24	52.2	32	69.6
抽样原则			好、中、差抽取				抽样份数	30
对试题题型、题量、难度、梯度、覆盖面、分数分配、思想科学性等方面的具体意见		这张试卷编排得较合理，内容覆盖了这一册里所学的知识点，而且题目类型也较灵活。主要分听力与笔试两部分，分别占30%、70% 的比重。听力部分分听音找图片、听音判断和听音找人物、事件。题型较合理但偏易了些，应增加一些让学生听整段对话去选择所听的内容这类题型来加强学生的英语语言综合能力的运用。         笔试部分的试题分七类，找不同类单词、单项选择、根据问句找答句、看句选图片、看图判断、补全对话和阅读理解等题型。笔试部分难易较适中，基本上涉及了六个单元的基础知识，分会值安排合理，从单词、四会句型到情景对话、最后拓展到阅读理解，题型灵活多样、图文并茂，培养了学生听、说、读、写的综合技能，从而增强了学生“能学好英语”的自信心。从五年级学生所应掌握的词汇量和句型上看，我认为五年级英语的笔试部分应适当增点写作部分，这样不尽能提高学生的口头表达能力，更能提高学生的书写能力。
抽样考生情况分析		我班学生英语基础在我接手时非常差，当时达优的学生只有一两个，经过了一个学期，两极分化现象还是比较严重，优生除了以往的词汇需急剧加强外，基础知识还是掌握的比较扎实，能力题得分也较理想。学困生学习英语的兴趣有所改观，与优等生的距离在慢慢缩短，本次考试最高分100分，最低分31分。但从考试态度及书写方面看，已达到了较理想的境界，学生从不说我是猜的了，而是会认真去听、去看、去写了。整个卷面书写格式准确、干净。从整体上看，考生的听力部分比笔试部分答得更理想，学生的语言运用能力有待加强。
学生答卷情况统计分析	本套试卷听力部分主要考查学生对六个单元主要句型的理解，题目难度系数不高。其中听力第一题完成情况最佳，完全正确率达到80%，错得较多是第4小题，是学生对四年级学的watermelon较生疏造成的。第二题听音判断，从试卷上看，失分率较高，大部分学生都失了2分以上。结合听力材料不难发现，学生在答题时还是因为对旧单词的读音生疏，如第2、4小题关键词都是四年级所学的。听力第三题，完成情况良好，说明我班对第四单元的内容I can…掌握得较好，少数学生没有完成目标。    笔试部分主要考察学生语法知识的运用、句子的理解应用能力、单词认读及对话的拓展运用能力、和阅读能力。其中第一大题找出不同类单词正确率达到85%，错例都在第5小题，三年级所学的国家名称不能正确区分，说明学生对记忆单词是一大难题，部分学困生还没能联系中文记忆单词。笔试第四大题，选出与句子相符的图片完成的比较漂亮，不作分析。第二、三、五大题，如DO you…的问句和What do  you do on Sunday?考查的都是课文基础知识，说明仍有大部分学生对于基本句型和知识没有掌握，第六大题，补全对话，前两句大部分学生补全对了，后面三个错得较多，说明学生的语言综合能力还有待进一步的加强。最后的阅读题难度系数不大，优生完成情况不错，但是学困生在阅读短文填空上几乎是全失分。
教学中存在的问题和今后教学建议	发现的问题   1、两极分化现象开始出现。本教材知识多，信息量大，困难学生很难达到教材的要求。好的学生不仅基础知识扎实，能力题的得分也高。而有的学生是双低，既基础知识得分低，能力题得分也低。   2、综合理解能力有待提高。特别是学生在针对灵活题的运用上还需要教师加强训练。   3、部分学生听力理解能力有待强化，特别是在语速快的情况下，平时要多加练习。   4、学生对单词的记忆，拼写的准确性还有待提高，教师要加强落后生单词的默写训练，加强新旧单词的纵、横向的训练。   今后教学建议    1、在课堂上进一步提高教学效率，培养学生在课堂上的听说能力。平时加强对单词记忆，背诵方法的训练，如怎样用发音规律记单词、怎样结合中文记单词等。   3．加强平时英语知识的融会贯通，加强学生的综合能力。   4．灵巧地讲解基本的语法知识渗透，加强学生的语感培养。   5．培优补差： 对于成绩优异的学生，应不断开阔他们的视野，鼓励、培养其对看、多读一些课外英语节目和书刊杂志。 对于成绩欠佳的学生，由成绩优异的同学去帮助他们，既起到了补习提高的作用，又可以发扬同学间的团结协作、互助互爱的精神。同时，对于中间段的学生也不容忽视。