田墩中学2012-2013八年级上册英语期末考试试卷分析

上饶县田墩中学   黄静
一、总体情况分析
1、本次检测试卷严格按照易、中、难比例，严格以教学大纲和教材为依据，在考查学生语言基础知识及基本技能的同时进一步加大了对英语的运用能力的考查力度。试题注重语言环境及文化背景的设置，减少了词汇、语法等单纯知识性的试题，增加了试题的灵活性、开放性、探究性及综合性。
2、试题难易程度适中，没有偏题、怪题和难题，试题主要分为基础知识和语言运用能力两大部分。基础知识中的大部分内容不再是单纯知识性的，而是将知识置于特定的语境中，例如：试题中词汇的考查，不是就词汇考词汇，而是遵循语不离句，句不离文的原则，将所考词汇放在一定的语言环境中去考，语法、句型和习惯用语等方面也是如此。知识的难度小，但灵活性强。能力部分的试题以大纲为依据，紧扣教材。尽力寻求学生所学知识与实践运用能力的切合点，着眼于考查学生语言知识的综合运用能。作文试题的内容设制也尽量贴近学生生活，同样体现了这样的特点。总体来说试题的设计突出了能力考核，体现了新时代的创新精神。在试题中不仅有考核学生听、说、读、写基本能力的，而且还有考核学生逻辑思维能力的，语言表达、交际运用能力的，及运用所学基础知识和基本技能分析问题、解决问题能力的，能力考核贯穿始终。
二、存在的问题
1、听力部分：对有一定英语基础，但掌握不扎实的学生来说，听力还存在薄弱的环节。
对于英语学习吃力的学生来说，听力是相当难的，成绩也很不理想。
总的来说，这份听力题的答题效果基本反映了学生平时的听力练习效果，在取得一定成绩的同时也存在很多不足。因为听力是一种综合性的能力，它包括辩音、识别语言信息、预知、选择、辩认语法成份，记忆和归纳总结的能力，所以学生除了对听力的训练不够，答题的方法和技巧也掌握的不是很好。
2、单项选择：
此题主要是考查学生的基础知识点、语法点，有关句型及学生的基本技能进行测试。以检验学生对基本知识基本技能的掌握，难易适中，完全覆盖了本册书中对学生应该掌握的知识面，大多数同学掌握的还是不错，但有的同学平时太没听课，就选不准确，丢分很多。所以在平时教学中，要注重加强对学生基础知识的巩固。
3完形填空：
主要是检查学生对基础知识、词汇、语法等的掌握程度以及对此知识的灵活运用。从学生的答题情况反映出学生对某些知识掌握不够牢固，多数是死记硬背，不会灵活运用，因此以后在教学中要注重多做题，让学生能够灵活地运用所学知识。                     
4、阅读理解：
本次短文都贴近生活，学生们都比较感兴趣。阅读能力一直是我们学生中存在的较大问题，总的来说好一点的学生答的还可以，得分率也比较高。中下等学生丢分较严重。以后的教学中要多注意培养学生的阅读能力。
5、书面表达：
书面表达部分，同学们出现不同程度的语法错误，少数学生一句话也不能写，大多数学生书写很不工整。
三、今后的教学方向
1.注重英语基础知识的训练
注重基础，培养能力。对学生存在的薄弱环节，进行针对性的训练。帮助学生掌握基本概念，语法规则、习惯用语等基础知识，逐步培养学生运用语言的能力。加大对学生基础知识和综合运用能力的训练。   
2.培养学生良好的学习习惯
认真抓好学生平时学习习惯的养成，使学生养成认真审题、规范答案的好习惯，尽可能减少不必要的失误。平常训练中要严格要求，重视学生在学习过程中出现的各种错误，要求学生形成错题集，并帮助学生及时进行归纳、总结、改进、提高。帮助学生养成自主学习的习惯。
3.培养学生的综合语言运用能力
在日常教学中不能只停留在单纯的单词、语法知识的讲解上，要突出语境、语篇，加强综合能力的训练。要培养学生运用英语思维的习惯，启发学生用不同的方式来表达想法，提高用英语进行思维的能力，培养英语语感，注意中英文句子结构的差异。
4.提高英语课堂教学的有效性
优化课堂教学，提高课堂教学效率。逐步形成以学生为主体、教师为主导的课堂教学模式，注重把教学融入特定的语言环境中，强调对基础知识的理解和运用，加强对篇章的教学，培养学生综合阅读能力；利用好《一课一练》，提供学生课外阅读机会，加强学生的课外阅读量，扩大学生的视野。
5、注重学生养成教育：
①加强书写规范化训练，讲究字迹工整，格式符合要求。
②加强审题能力训练，读懂题，明确问题。
③加强记忆训练，重视基础知识掌握。
④加强表达能力训练，用词准确，阐述问题要紧扣要点，条理清楚。
⑤认真钻研教材，教给学生答题的方法。

2013/1/27