上饶县六中2012-2013学年度第一学期九年级英语期末考试试卷分析

上饶县六中 方兆宇

期末考试阅卷结束后，我对英语试卷做了统计分析和调查，结果表明，我所教的两个班九（5）、九（3）班的英语成绩不够理想。
一、试卷特点
试卷紧扣课程标准的要求着重考察了学生的基础知识以及在掌握知识的同时对基础知识的运用，考试试题接近中考题型，对九年级学生而言是一次很好的实践演练。试卷着重考查九年级所学的重点，没有偏题。试卷总体感觉不难，但是从学生角度反应出试题具有较大的迷惑性，要求学生能够排除干扰因素，并且注意知识细节。

二、试卷命题的特点及学生存在的问题
听力部分:本题共25小题共25分,有点难度,部分学生无法听懂对话及短文，但总体情况还不错。
单项选择题：本题共有15小题，得分情况较为理想。此次单项中的大部分题目不是孤立地考语法知识，而是将他们放在特定的语境中，学生必须看懂题干的全部内容以后，经过思考方能选出正确答案，如第34小题：在平时的上课时学生对于现在完成时的用法比较清楚，但在此题中却不能灵活运用。
完型填空：共两篇文章25分,难度适中，第一篇比较难,文章不容易读懂，学生得分率不高。第二篇比较容易,这篇文章着重考查学生的基础知识，如何学习,但学生只是凭感觉做题，不利用所指导的技巧去分析题目。今后要继续加以指导，使学生养成良好的做题习惯。
阅读理解：共有五篇，A篇最简单，所选的答题大体都能一目了然，学生做对率很高。与以往不同的是 C篇和D篇一样都是考查细节和对全文的整体把握的题目比较多，错特别多。如第69-76题失分较大。由于学生不能理解题的意思，失分也较大，反应出学生做题不够细心，不够耐心；同时也反映出学生缺乏一定的做题技巧。第五篇做得较好，得分率很高.
书面表达：这次的题目比较简单，是以前学生多次见过的题材，学也就能很好地完成本题。因此本题是得分率最高的一题。
三、学情分析
总的来说，这次考试成绩不理想，优秀率偏低，尖子生还没有发挥水平；低分较多，两极分化的距离还没有缩少。通过整体的分析，反映了学生在复习中，基本上能领会课堂的要点要求，一些知识点在堂上反复出现的，掌握得较牢固，但是运用这些知识去解决实际问题的能力较差，这与课后的练习有关，说明了部分学生对课后的练习作业不够重视、缺乏主动性，而且，解题的依赖性强，缺乏独立的思考能力，另外，对于一些相关的语法知识和句子的构成，学生的遗忘率也很高。
四、今后的教学措施
针对目前学生状况，要提高成绩，首先要端正学生思想态度，在保证课堂质量的同时，一定要确保课后的“自我消化”环节，尤其是中上层学生，只有通过练才能达到知识的巩固、才能学会灵活运用、才能发现问题，查漏补缺、才能培养独立的解题能力。结合实际，我们的具体计划：
第一、加强听力方面的练习，在有可能的情况下多给学生开展听力训练。平时组织学生定期训练，真正提高学生的听力水平。
第二、强化单词的记忆，并结合目前的情况，对优生及中上等的注意培养他们对一些多义词、兼类词的实际运用能力，提高他们基础题的解题水平。
第三、抓好语法的分类复习，在此过程中，就当前所暴露出来的弱点开展进行，通过分析试题，教会学生学会归纳知识并如何把识记的内容用于实践中，
第四、完形填空及阅读理解部分，平时应加强训练同学们的答题速度及答题质量。有针对性地组织学生组织阅读训练。
第五、争取改变学生凭感觉做动词填空的方式。通过时态，语态，固定用法等培养学生动词填空的能力。
第六、指导学生做好短文填词这一中考题型，这是一项综合能力考查题，要求学生能读懂短文，然后选用恰当的词进行填空，我们需要对学生进行方法指导，并多做这类题目，才能真正提高学生的能力。
第七、书面表达是一个薄弱环节，主要是学生组句的能力差，语法漏洞多，不会审题的原因，所以在以后要重视对作文的评讲及优秀范文的分析。

                            2013、1、27