枫岭头中学2012-2013学年度第一学期八年级英语期末试卷分析

   上饶县枫岭头中学    姜晓丹

一、试卷结构及分值试卷分听力和笔试两大部分，共计五大题，满分100分。具体结构与分值如下表：

分  类	听  力	单项  填空	完形填空		阅读理解	书面表达
			客观	主观
题数	20	15	15	10	15	1
分值	20	15	15	10	30	10

抽样试卷100份具体情况分析如下:

抽样  试卷	不及格	及格	优秀	最高分	最低分	平均分	及格率	优秀率	难 度  系 数	难度
100	52	36	12	96	12	4208	20.5%	7.5%	0.45	中等

二、试题的基本情况1.试题特点
（1）试题偏易，就书面表达话题陌生，属论文式的中考题型，难度较大。试卷长度合适，绝大部分学生能在规定时间内完成全卷（2）重视基础，突出语境，知识覆盖面广。对基础知识的考查与情景配合，使知识、能力和交际三方面的考核合理平衡，这有助于中学英语教学中对学生能力的全面培养，对教学起良好的导向作用。
（3）注重凸显义务教育的特点，体现激励性，试卷的区分度明显，全卷试题普遍容易上手。整份试卷中没有偏、难、怪题，重视基础知识、基本技能的考核；重视对学生运用所学的基础知识和技能分析问题、解决问题能力的考查，保护了学生的学习信心并激励学生继续学习的热情。
（4）注重语篇，突出能力考查。听力部分需要学生有一定的上下文语篇理解能力；单项选择主要考查学生在上下文中综合运用词汇、语法、习语和日常交际功能的能力；完型填空要求学生总揽全文信息，理清上下文逻辑关系，综合运用所学语言知识；阅读理解不仅要理解字面的意义，更要读懂、理解全文，并进行归纳，判断和推理。由此可见，从语篇角度来测试学生是往后英语命题的主要特点。
2、试题综合分析从抽样试卷来看，由于注重考查学生的英语基础知识，增加了较易题和中等题的比重，对于中上水平的学生来说非常有利。但同时试题主观题比例的加大，导致中等偏下的学生发挥受到严重的影响，对于这些主观题束手无策。从整体上来看，这套英语试题是这一个学期以来难易度最适中，区分度最到位，最能反应学生英语综合能力的一套试卷。命题坚持由知识立意向能力立意转变，体现了新课程标准的评价理念。命题面向全体学生，注重考查学生的语言综合运用能力，特别注重考查学生在一定语言环境下使用英语的能力。试题结构合理，易、中、难题目比例适当，试卷有较好的区分度。
三、题型分析　
1、听力部分：
A部分有 5 个小题，相当基础，主要考查学生的基础知识掌握得如何，听对话选择最佳答案，此题学生做的都不错。但有小部分学生可能考前未调整好状态二导致失分，这就反映出考试心态调整的重要性。
B部分有三段对话和一段独白， 逐步地增大难度，人物角色的转换、地点的转移这要求学生要学会用英语思维考虑问题，否则听力节奏跟不上。
C部分，听对话完成表格出错最多，有不少的考生无法动笔，主要原因是由于平时听力训练不到位，本题需填三个动词，一个名词和一形容词，且看表格主题就可大致猜出，所以程度好的学生几乎都拿满分。这表明学生平时学英语，要结合生活实际及平时的阅读主题来思考问题。但后进生就另当别论了。 　　
2、笔试部分 　　
1）单项选择：通过对单项选择试题的分析，可以发现，单项选择题考查不同词语在不同语境中的含义运用，语更多的是相同词性不同含义的四选项，如：25,27,28,31,32,33,35，考察语法的小题有：21,22,23,24,26，而且在语法题中还必须考虑前后语境才能选对，特别体现了英语的语境运用功能。考查重点也由集中到分散，考查的知识点比较多。所以得高分的同学并不多，抽样中只有一位同学满分，整体得分率大概是50%。　　
2）完形填空：完形填空难度适中，A部分客观题优生大部分能的13分以上，整片短文主题简单易懂。错的多的是36和44,45，学生对非谓语动词的用法掌握不扎实，如：44题中see sb do sth ,36题中冠词使用的疏忽：a two _week holiday,所以在做完型客观题时要提高准确率必须细心比对四个选项。很多题学生不是不会而是疏忽。B部分得分很漂亮，题目容易，虽然词型变换有六个单词，但语篇紧扣教材主题学生容易把握。与以往最易失分的的主观完型题相比学生信心倍增。　　
3）阅读理解： 阅读部分所选的阅读文章题材多样化，主要考查学生对阅读材料的分析理解能力、推理判断能力和概括归纳能力。本次考试的第一篇阅读理解时常见的表格信息题。第二篇文章是一篇关于BillGates的人物介绍语篇，大部分学生完成不错。第三篇是有关weather的说明文，相对主题陌生些，是阅读理解题里边难度较大的一个，有很多同学没有明白文章的深层含义，只看表面意思，失分较多，因此在今后我想要让学生答好阅读理解题，就应该让他们既要理解文章各句的字面意思， 又要注意理解文章中字里行间的言外之意以发现作者要表达的真实意图。 该大题在整篇考卷中得分率相对挺高。第四篇情景交际，此题目大部分都能根据语言环境选择合适的句子。整体得分率高，优生可拿满分　。
4)书面表达：书面表达对八年级的学生来说主题陌生，那应该是九年级或中考中常见的小论文。平时涉及不多，只有程度很好的学生才能表达到位。其中需用很多复合句，这也是学生最痛的表达方式。但大部分学生对书写内容的结构清晰，都知道从正反两面表达，最后表明自己观点。
四、试卷中反映的主要问题
1、两极分化较大，优秀率为12%，不及格的学生占51%.因此如何有效地抑制两极分化，对学有困难的学生的转化提高，大面积提高英语教学质量，对大多数学校来说，任务很艰巨。
2、基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练，也就谈不上运用了。因此，课堂教学中如何注重基础知识和基本技能的合理、有效地训练，仍应引起一些学校和教师的高度重视．
3、学生综合运用语言的能力不强，主观题答题情况更暴露出教学中的这个薄弱环节，这些题（听力第三部分，单选题，完形填空B，）的得分率都比较低，因此，在平时教学中如何培养学生综合运用语言的能力应引起教师的高度重视，而不是单纯地教师讲语法，学生背语法。现在提倡有效性教学，力求实效，高效的英语课堂。
4、学生的书面表述能力差，语感不强，中国式的英语较多，拼写错误也较多，同时语段层次结构不清析。
5、在教学中忽略了对学生良好书写习惯的培养，大部分卷面不够整洁，书写不规范。
  五、教学建议
1、教师的日常教学应面向全体学生，特别对于低年级学生来说，那些学习有困难的同学如果受到老师重视，既使一点关心，他们也会特别愿意学好这门课程，从心理上来说就多了份学习的主动性。有了一定的基础到了九年级两极分化现象就会有所改观。还要注重对学生学习策略的培养，抓两头，促中间，防止两极分化，大面积地提高初中英语教学质量。
2、加强听力训练，营造语言环境。提倡用英语组织教学，培养学生主动听英语的好习惯。通过听读、听说、听写等多种形式不断刺激听的感官，提高学生的听觉灵敏程度。从而达到《英语课程标准》提出的要求：1. 能根据语调和重音理解说话者的意图；2. 能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点；3. 能借助语境克服生词障碍、理解大意；4. 能听懂接近正常语速的故事和记叙文，理解故事的因果关系；5. 能在听的过程中用适当方式做出反应； 6. 能针对所听语段的内容记录简单信息。3、完形填空,阅读理解这两大项,是所有英语考试中至关重要的两大部分,是一种综合考查,一 半学生靠猜得了一些分.要加大阅读量，提高阅读速度，提高考生的阅读理解水平，而且要 帮助学生掌握阅读技巧。
4、书面表达：

（1）.仔细审题。

        在动笔之前，细读题目中的每项要求，明确文章的主旨，确定体裁，掌握所要表达的要点。只有透彻理解题意，弄清了试题的要求，才能写出完整、通顺的文章。

（2）.列出要求。

        要点就是材料中所包含的主要内容。要点一定要全、细、准。然后根据要点及内在联系进行文章构思。做到中心突出，条理清晰。

（3）.正确书写，检查修改。

        书写过程中，确保每一个句子都准确无误，尽量套用学过的句型，切忌写出没把握的句子。不会表达时，另辟蹊径，采用变通的办法，化难为易。注意简单句五大基本句型，适当使用有把握的复合句。还要注意时态、语态、人称、动词形式、名词单复数、冠词、形容词副词等的正确使用，做到表达顺畅，无语法错误。完成后，检查修改，要点是否完整，书写是否规范，有无单词拼写错误，标点是否有遗漏等。做到这些，你就能拿满分。

5、指导学生提高考试技巧，培养学生不仅会学，而且会考，减少不必要的失误。教师在平时的教学中认真抓好学生书写规范的训练，复习中对学生做具体的指导，如认真审题及规范答题等。