如何进行有效的课堂教学改革

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一、课堂教学改革的基本目标
; |% t1 ~0 r0 k) r# t! |让学生真正做课堂的主人，把课堂还给学生，优化课堂结构，提高课堂教学效益。
二、要落实三个基本理念
* e1 H+ e9 d; _3 M! w1、“学生主体”的理念；
+ C, Q0 A/ j# J2 L5 w4 q" V! x2、“面向全体学生”的理念；
/ ^0 C; g6 k* X1 H% D6 S3、“全面发展”的理念。
三、课堂教学模式和教学方式的改革基本要求
1、课堂教学模式要遵循“先学后教，当堂达标”的要求。可实行“预习、展示、反馈”的三课型单元教学模式；也可实行“预习、展示、反馈”的三层次课时教学模式，教师授课时间一般不超过20分钟。
" f& B( j0 b2 V% F. h2、在教学方式上要进行“自主、合作、探究”的方式。把传统接受式教学进一步继承，为学生打好坚实的基础；努力进行自主式、探究式教学方式改革，为学生的创造能力培养奠定基础。
四、课堂教学操作的基本要求
" M9 R' c3 }/ g. N' G1、落实“三主”——教为主导、学为主体、练为主线
) ^" z, y& K# N) |& ]2、倡导“三自”——自主学习、自主探究、自主交流
9 B. N$ N3 c) k+ N' V3、鼓励“三动”——动脑、动口、动手
4、实现“三会”——会学、学会、会用
, u3 h: f3 s$ s: a' {. b! Y5、发展“三维”——认知、情感、技能
五、课堂教学评价的基本要求
% J2 l4 y$ q9 ^" ~& H1 |) w8 H6 @$ q/ v1、由评老师的讲解精彩变为评学生的课堂参与度；
% g8 j, \9 A% P( V) o5 k0 O2、由评课堂表面气氛的活跃变为评学生是否真正进入学习状态；
3 N7 ]7 y2 \0 O3、由评学生被动回答问题的多少变为评学生主动回答问题的多少；
  w$ v( C6 `% _6 {4、由评教师的基本功变为评学生课堂听、说、读、写的基本能力展现；
5、由评当堂教学任务的完成情况变为评学生当堂内容的掌握情况。
六、加强课堂教学各环节的调控力度
1、加强各班学习小组合作学习的调控力度——发挥每名同学的学习积极性；
+ E2 R0 g, G1 U* P4 M2、加强课堂教师讲课时间的调控力度——每节课要少讲，做到“三讲三不讲”：讲学生提出的问题和不理解的知识、讲知识缺陷和易混易错的知识、讲学习的方法规律与技巧；学生会的不讲、学生自学探究能会的不讲、老师讲了学生也不会的不讲；
1 B+ t$ C. ~6 Y7 r8 m3 H3、加强学生练习方式的调控力度——采用多种形式，进行分层次练习，培养学习兴趣；
& \9 J9 j- ~  O/ @6 j$ S9 |4、加强学生课堂学习管理的调控力度——让学生每堂课都要做到真听、实读、勤思、善问、能议、敢评，真正参与到我们的课堂之中；
5、加强对学生学习情况检测调控力度——通过检测让学生发现不足、及时改进，培养学生运用知识的能力和考试的能力。
! a* i% A7 d% q; f" J; ~' D杜朗口中学的教改之路，创新的课堂教学模式给我们深深的启迪。一个学校要想全面、健康的发展，要从以下方面着眼：
! K) ~) o& w8 D5 H- h8 F' Q( E（一)脚踏实地、善于思考、敢于创新的校长是引领学校教学改革破冰启航的舵手
（二)团结务实、积极探索、率先垂范的领导班子是带动教学改革永往直前的火车头
# e0 w  ?. b3 [, T% w4 z（三）依法治校、理念先进、实用高效的措施和制度是学校顺利发展的保障
% Y% ~7 A# `* c$ T（四）以人为本、尊重个性、民主平等、乐观自信的学校文化是学校发展的不竭动力
（五）挖掘潜能、培养勇气、张扬个性、奠定信心的课堂教学改革是学校得以持续发展的生命线。
杜郎口中学教学改革的有益经验值得我们认真学习总结与借鉴。为什么地处农村教育欠发达的薄弱地区，杜郎口中学的教学改革取得了如此巨大的成绩？这里面有没有值得我们深入反思的因素？正如一位教师在参观考察完杜郎口中学教学改革后写下的这段文字，更能引人深思：“我在思考这样一个问题：一个学校，尤其是学生基础较薄弱的学校要想彻底变化究竟靠什么？当然，加强管理是必要的，适当的加班加点也是无可厚非的。但是我认为这些只能起到量的变化，不能从根本上改变学校所面临的处境。因为所有的学校都在加强管理，所有的学校都在加班加点。我认为杜郎口中学给我们做出了榜样。那就是教学研究和教学改革。而且，我认为杜郎口中学的经验不仅适用于初中教学、也完全适用于高中教学。因为高中学生自学能力要大大强于初中学生。我希望有志于教学改革的教师，认真学习研究杜郎口中学的校改经验，彻底解放思想，相信学生的能力，充分调动学生的学习积极性，把杜郎口中学的经验运用于自己的教学实践，并加以完善。”
结合我县实际，一些学校基础薄弱，师资力量薄弱、生源基础不好，学生学习兴趣不浓，不愿学、不会学，厌学、辍学现象普遍，学校教育教学质量不高，这样的学校能否进行改革？我认为杜朗口给了我们最好的答案。他们的经验为我们提供了借鉴的机会，因为他们解决了以上四个方面的问题：
一是解决了基础薄弱学校能否生存的问题；
二是解决了师资弱生源差能否改革的问题；
三是解决了为什么学生厌学、辍学的问题；
四是解决了如何让学生乐学、善学的问题；
' V* I, W/ W/ s9 r; K8 Y" b五是解决了素质教育和提高升学率的问题。
6 K/ d" B! ^) I9 ^我们相信只要我们行动起来，并坚持不懈，我们的课堂也一定会精彩，我们的质量也一定会提升。
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