实验学校“百校帮扶”同课异构课例

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Nov. 1, 2011
7A, CH4  The World of Numbers
By Ms H, Experimental School

时间	教 学 活 动	点   评
10:10	Icebreaker: 1. A song—Ten Little Indian Boys 8 I1 y; _% b# q# j/ H. O0 r/ K( g$ o2. Questions: How old are you? How many lessons do you have every day? Which bus do you take to school? … car number?	通过歌曲和师生互动，谈论“生活中的数字”，导入“numbers”教学主题。很好的做法。 ; S& P. {2 p" I" K
10:20	1. Display topic 2. Ss guess riddles about numbers $ \2 d# x5 a+ P4 D, x- G! k4 P3. Ways of writing the number, 6 / C% ^( D4 ~. o0 l4. T: Numbers are everyone’s language. The Indians invented 1—9, then 0. 5. Ask Ss to use each of the ten numbers to write the biggest number. (Key: 9876543210)   R/ o2 n+ P+ q6 j! x' Z	①把枯燥的“数字”放在生活情景中开展教学，容易引起学生的兴趣。 7 ]9 H. |8 E/ e  V  c②这12分钟的教学编排稍显零散。作为单元的热身课，建议紧扣教材的重点，为下一节阅读课多做一些铺垫。 * ^  v! C- R. i1 F4 h9 F9 l③区分number和digit
10:32	1. Read big numbers: 100; 1,000; 10,000; 100,000; 1,000,000…1,000,000,000 2 U6 J. }& a7 [$ _; A1 x2. Speak out these numbers: 375; 15,362; 419,685; 284,653; 58,367,982; 67,258,963,147; 9876543210 9 ]+ N+ E7 d" F- @& j* P- d	①此举可以培养学生用英语朗读数字的语感。 ②要点拨一下在千位以上的数字中“逗号”的作用。 ③数字的选择有点偏、有点难，大多数学生反应不过来，需要做些调整。这个环节的时间可以缩短一些。
10:45	Groupwork: ) x. K2 V. N! b# S0 jBuy 3 things (TB, Speaking Section) 7 J3 |" D0 `' x	教师在听说课中具有组织学生参与语言活动的意识，很好。多给些时间更佳。
10:50	Homework " T4 E% ~; z5 p0 x9 y	9 ]# e! O6 [! ?1 y% a

    总的来说，这是一节很好的“热身课”，是市实验学校为帮扶对象学校送来的宝贵课例，Ms H总能驾轻就熟地把语言学习与生活场景建立联系，这是一个突出的亮点，她的组织教学能力和在课堂上的应变能力更是给我留下深刻的印象。但因为是借班授课，难免对学生了解不够，活动难度不好把握。个人认为话题主线还可以进一步优化，活动容量可以大一些，教师的课堂指示语还可以简练一些。
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