上饶县教育体育局关于建设名师工作室的实施意见

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饶县教体发〔2012〕3号

* L; l& n- l) d( z% M$ j各镇(乡、街道)中学、中心小学，县直学校，九年一贯制学校，各民办学校：
为全面贯彻《国家中长期教育改革与发展规划纲要》精神，深入推进我县“问题导学，互动探究”课堂教学改革，进一步整合和激活优质教育资源，充分发挥名特优教师的示范、引领、辐射作用，强化课堂教学改革的攻坚力量，打造我县高效课堂建设的科研核心团队，全面推进我县教育事业科学均衡，优质快速发展，特制定本实施意见。
一、指导思想
! h. |3 `, g) Z6 u以科学发展观为指导，以学科教师精英为主力，以项目化实践研究为主导，成立各学科名师工作室，建立课堂教学改革的攻坚先锋团队。各学科名师工作室着眼于高效课堂建设，着手于“问题导学，互动探究”课堂教学模式的问题研究，运用模块研究与项目协议的办法，转变县级名师管理机制，整合学科优质师资，建立课堂教学改革实验基地，形成“实验员+实验室+实验田=项目优化”一体化发展，从而形成项目研究、成果检验、成果推广、过程指导链轮式服务体系，充分发挥名师工作室对课堂教学改革项目化建设与本土化名师培养的引领作用，彰显名师在教育教学中的示范、指导、辐射、带动作用，创新优秀人才成长培养机制，推进全县教师队伍建设，促进全县教育事业更好更快发展。
二、建设目标
1、优化项目建设，打造项目发展的引擎。名师工作室以“问题导学，互动探究”课堂教学模式的运行、课堂教学策略研究、导学案的优化设计、小组合作与评价研究、教材二度开发研究、问题的设计与呈现、导学方法的研究、教学各环节的内在联系研究等内容为研究对象，形成“问题导学，互动探究”课堂教学模式实验的研究模块，着力解决“问题导学，互动探究”课堂教学模式存在的系列问题，为深化课堂教学改革清除障碍。
! y4 c' t+ ~2 u/ o8 ]- G4 s2、打造名师团队，培养课堂研究的先锋。组建以特级教师、省级骨干、市级骨干、县域名师为主要力量的名师工作团队，各成员以模块研究为课题，立足于课堂教学实验与实践，运用构建—实验—提炼—升华—应用的实践操作流程，研究教材的体例与结构、研究课堂的策略与模式、研究学生的情趣与心智、研究目标的呈现与达成、研究评价的角度与机制，激励优秀教师不断进取、不断创新、不断发展，促进我县县域名优教师向专家型、研究型教师转变步伐。
3、促进成果转化，构建区域特色化教研。建立以县名师工作室的研究为前锋，以各乡镇学科教研组为中锋，以广大一线教师为后卫的接力式教学教研梯队，前锋团队重探索性研究，中锋重适用性研究，后卫重实践性研究，形成探索性研究、适用性研究、实践性研究的三层研究链接，构建梯度式三层化课堂研究，及时促进名师工作室研究成果的推广运用。
" W4 Z# t' |! k( E2 x4、重视理性提炼，建立项目化的资源库。教学资源是高效课堂建设与发展的重要支撑，以名师工作室为主导，坚持直面问题，依托课题研究与课堂实验，大力深化课堂教学研究。坚持“先构建，后实验；边研究，边建设”的实验原则，及时总结，及时推广，努力在课题研究与实践中建立成套可供教师模仿、借鉴的课堂教学模式、课堂教学设计、课堂教学方法、课堂教学评价等系列资源。
6 X* `  t0 j1 D/ [: Z1 \7 z* @9 O三、运行管理
1、各学科名师工作室由教研室内设机构——教师专业发展指导中心管理，负责各学科名师工作室的筹建、规划、项目审批、经费投入、成果论证、成效考核、过程指导等日常事务。
+ |* x2 s: `( P: h7 y1 R2、名师工作室的组建
8 `- C/ W) \* G/ M7 l5 O （1）组建首批学科名师工作室：初中语文、初中数学、初中英语、初中物理、初中化学、初中思想品德、初中历史、初中地理、中小学音乐、中小学美术、中小学国学、中小学体育、小学语文、小学数学、小学英语和小学科学等16个学科名师工作室。
$ Y# m' V- T6 y5 e9 d（2）各学科名师工作室的设立，遵循质量第一、注重品牌、讲究实效的原则。
% @1 y# B# \4 v: S2 j9 Y（3）每个学科名师工作室的成员主要由同学科的县骨干教师组成；必须有超过半数以上的农村教师，学科核心成员最多不得超过7人。
. O% v. ~( j1 n（4）组建程序：个人申请、学校推荐、专家评审、审核认定。
（5）各学科名师工作室以3年为一个工作周期，期满后由县教体局重新审核认定。
! n& G' i, |# ?3 D2 M3、“上饶县教研网”建立“名师工作室”网页，设立各学科指导平台，为各学科名师工作室开展活动提供信息资源和技术支持。教师专业发展研究中心负责网页建设和运行，协助各学科名师工作室进行网页更新和日常维护。
四、组建对象
申报参加学科名师工作室的教师，应是我县师德高尚、有自我发展要求且在相应学科领域有培养潜力的中小学教师，经考核予以确认。
% ~4 T5 A; p" q  G2 q& n: R1、热爱教育事业，热爱学生，教书育人，为人师表，模范地履行教师的职责，具有高尚的职业道德，工作认真负责，勤恳踏实，刻苦努力，能与同事团结协作，热心教育教学研究，乐于奉献。
2 F+ f% H, Y4 t6 T2 H: s# o2、具有较高的教育教学理论水平和计算机操作能力，教学业绩突出，发展潜力较好，在同学科内具有一定的影响力。
3、主持或参与县级科研课题至少1项，或者至少有1篇论文在教育刊物上发表。
# U0 H* z; ?# i( _4、 曾获得过县级二等奖以上教学比赛奖，或者在全县教学教研活动中上过示范课、研讨课、观摩课，或荣获过县级及以上学科带头人、县级名师、骨干教师、教学能手、等荣誉称号。
  e$ G: X, i% Y- P5、年龄不限，职称不限，身体健康，能胜任工作。
, x! M& T4 [& q/ M- X& a# m五、工作职责
, {/ K: ?+ B" w4 ?（一）名师工作室职责
1、抓好一项研究。
, \; ^  b: \: t. \5 M. ]( O1 B1 ~（1）根据学科特点，结合我县教学改革中存在的问题，确定并开展教育教学项目研究，重点是教学方法研究。每个学科名师工作室至少主持开展1项市级以上课题研究并通过结题鉴定。三年完成后，研究课题需参加省市基础教育教学成果评奖，课题研究方案须报教师发展研究中心备案，随时接受检查。
% o( N" Y; ]! {1 q（2）在一个工作运转周期内以工作室为单位，至少在国家级期刊发表教育教学论文1篇以上，指导本工作室成员每人至少在省级教育期刊发表论文1篇以上，或在市级教育期刊至少发表论文两篇。
2、带好一支团队。
# L1 p4 t+ S6 V& y! v（1）指导中青年教师制定职业发展规划、发展目标、途径，规定双方职责及评价方法。
  y: W+ J' G4 B9 a5 P（2）引领进入本工作室成员提高师德修养、教育教学质量、科研水平和管理水平。以名师公开教学、组织研讨、现场指导、专题研究、公开课讲评、观摩考察等形式对本工作室成员进行培养。每个工作室在运转周期内应培养出一定数量的优秀骨干教师。
（3）承担省、市、县课改培训和中青年教师培训的相关任务；承担对农村薄弱学校教育教学业务指导和专题培训、送教下乡任务；开展网络信息交流、名师论坛、教育科研成果推广等课改任务。
（4）指导学校备课组工作。协助教研组开展学科教研活动；组织开展集体备课，进行重点章节备课示范和指导工作。
3、推广一项成果。
7 F$ y& h6 ]6 w（1）各学科名师工作室要紧紧依托“问题导学，互动探究”课堂教学改革，重点探索完善课堂教学模式构建和教学方法的改进。做好教材分析、教学设计、作业设计的指导和研究工作。以激发学生学习兴趣、挖掘学习潜力、培养学生创新能力为落脚点，精心研究有效课堂教学模式的构建，并在改革试验成功的基础上在一定范围内进行推广。教育教学研究成果的推广方式应以论文、专著、讲座、公开课、论坛、研讨会、报告会、专题记录片等形式呈现。
+ M  c' U$ n  V+ o" R6 o7 @) f; V（2）各学科名师工作室每学期至少开展一次全县性的教学研究或交流活动。工作室的每位成员每年要开设2次以上的公开教学课、培训讲座或教学论坛。
4、做好一次展示。坚持以教育教学为中心，聚焦课堂教学改革，开展学术研究，引领学科建设，任期末要举办一次学术成果汇报展示活动，将任期内举办的各种研讨会、报告会、专题讲座、名师论坛、公开教学、送教下乡、现场指导等形式的辐射、示范活动和科研成果、发表论文等成果进行全面展示。
* I9 a5 V3 q7 v/ a6 p! P# C$ E5、建好一个网页。依托上饶县教研网，建立学科名师工作室专栏，开展学科课程教学改革在线研讨，实现教育教学经验成果共享。工作室成员每年上传稿件不少于4篇。
7 k- _( p/ `0 Z- g# ?4 b3 |（二）工作室成员职责
" t& y  p. N/ u, L# a1、树立良好的师德，倡导无私奉献精神；与工作室其他成员合作交流，共同成长；遵守工作室管理制度；制定个人发展规划；每学年制订个人专业发展研修计划，做好各种研修记录，提交研修总结。
! X' {! K' ^+ p  o6 B) a, m2、在课堂教学的实践中，不断改进学科教学，总结教育教学方法、经验，提高本学科教学质量，实现自我成长，成为学科教学的示范者。
+ V0 r4 {+ d( A3、工作室成员每学期要在所在学校承担2节示范课、1节县级示范课或送教下乡课，参与一次校级以上范围内的交流发言，或发表至少一篇教育教学论文、案例或反思。
: a8 m7 ^4 M* ^% k& @/ u1 ^4、 工作室成员要积极参与为农村薄弱学校支教活动，每个成员至少与2名农村教师结成互助帮扶对子，经常听课、评课，帮助青年教师不断提高教育教学能力，并有记录存档，扩大工作室的辐射面。   
5、不断钻研教育教学理论。每学期研读一本教育教学专著，经常做读书笔记和教育教学研究札记。每年在教育期刊上发表至少1篇论文。
6、坚持教育教学改革实验。三年内参与完成1项县级及以上科研课题；积极参加县级以上各类教学竞赛，努力取得好成绩。
+ d0 ]4 w0 S7 k2 d　　7、准时参加名师工作室开展的各项活动；接受负责人的检查评估，及时汇报工作，主动承担各项工作任务。
  t# K" O) h1 C( y8、完成工作室分配的其他任务。
0 y" \6 x! L! ~; B. y. e六、保障措施
0 `% G& W3 q7 h' O* O; V（一）经费保障
9 b8 {  ~' q! }+ Z1 B  [1 d县教体局给予每年每个学科名师工作室适当的工作经费，主要用于添置书籍、日常办公经费、课题研究、专题研究经费及其他用于开展活动的相关经费。
（二）工作待遇
4 p' k8 c  F$ @7 V7 E* f( i5 q0 ?1、工作室成员的工作量计入所在学校绩效考核工作量，享受学校中层正职课时量待遇（现任学校中层以上职务的成员，其工作量计算不双重累计）。
4 v: J8 `* z' F+ S5 k8 N  `7 B2、在评优选先、职称评审、岗位聘任等方面对工作室成员予以倾斜。
, ]1 w2 J- H8 b- r: T& {: E- T% |3、对如期完成项目任务和课题研究任务的成员给予一定的物质和精神奖励。
) m$ b7 o5 l! B( a; P（三）考核评价
4 s  f% G1 p% g( X4 j6 s7 w1 N. T　　在每个工作周期中按有关评估标准对工作室成员进行年度考核和终结性评价。
1、每年12月学科工作室对各成员进行年度考核。年度考核为不合格的，不拨工作经费，并限期进行整改，整改后仍被评为不合格的，取消工作室成员资格；对取得重大科研成果或表现特别优秀的成员，给予适当的表彰奖励。
1 Q+ y( J# L- m+ n2、每个工作周期结束后，考核合格的学科名师工作室需进行新一轮的申报工作。
# K) d3 |7 G/ G3、名师工作室的成员任期内若调离本县或本单位，或脱离学校一线教学岗位，或在任职范围内发生重大责任事故，或受到法纪处分，或不能履行“名师工作室”工作要求的其他情形，则自动取消成员资格。
7 p# e2 j: T1 t' h7 W$ Y4、考核内容。主要包括学科名师工作室自身建设、项目完成情况、履行合同情况、培养教师、课题研究成果、科研获奖情况、教学业绩等方面。

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二〇一二年二月十五日  

) j  @. ?) n* A0 |6 E' |( V( W主题词：教学  名师工作室  建设  意见        
8 @. [& k) p" S% }' |0 F' E( G" V抄报：市教育局
抄送：县委宣传部                                                           
) c. ^: a6 G: k3 M3 k' E! S- O上饶县教育体育局办公室         2012年2月15日印发            
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