饶倩 PEP5 Unit 5 what would you like?

上饶县邱蕴芳实验学校五年级英语学科执行计划

主备：饶倩      审核：张慧霞        审批：杨冠文                  时间：2015年   月   日

课题：Unit3  What would you like? A Let’s talk      课时：二      课型：  要素组合 +平台互动      授课人：饶倩      班级 ：五年级
教学目标	1．能够询问他人想吃/喝什么，以及表达自己想吃/喝什么。    2．能掌握并灵活运用句子What would you like to eat/drink? A sandwich, please.  I’d like some water.    3．能在情境中熟练运用这些句型谈论个人对饮食的爱好。    4．培养学生养成节约食物的好习惯。
重点	能掌握四会句型What  would you like to eat/drink? 并能做出相应的回答。
难点	能够询问他人想吃/想喝什么，以及表达自己想吃/喝什么。
反思与评价1	内容提要	T	关键项  方法与策略	反思与评价2
file:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image001.gif file:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image002.gif file:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image003.gif file:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image003.gif file:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image003.gif	一、Leading      1、播放I’m hungry 视频激趣，复习旧知。    2、欢迎大家来到羊村，现在大家都是羊村的居民，喜羊羊要邀请灰太狼来羊村做客，请大家帮忙准备菜单，出示活动：“头脑风暴”，小组比拼，想出更多与食物相关的单词，可获得相应奖励。          二、Presentation    1.播放灰太狼肚子咕咕叫音效，出示句型I’m hungry,让学生想一想eat or drink? 教授句型What would you like to eat? A sandwich,  please. 自然引出第一部分对话，让学生跟读对话，听音正音。    2. 学生四人一组一分钟内共同练习第一部分对话并和其他组进行PK。       3.出示灰太狼天热口渴图片，引出句型：“I’m thirsty.让学生思考 eat or drink?教授句型What would you like to drink? I’d like some  water.出示第二部分对话，跟读，听音正音。    4. 学生两人一组一分钟内搭档练习第二部分对话并展示，师先示范。          三、Practice    活动：Make a survey（羊村居民爱吃的食物调查）    学生大组内寻找一至三位好友调查询问后自编对话并展示。          四、Consolidation    灰太狼邀请羊村居民去幸福餐厅用餐，四人一桌，两人充当服务员，其它成员根据菜单上食物进行点餐，服务员记录并上菜，小组展示，比一比哪一组表现最好。       五、Sum up    1.总结本课时所学内容，展示各组菜单，评选最佳“吃货”组，颁奖。    2.情感升华。要求同学们要珍惜食物，不要浪费食物。    六、Homework    课后运用本课时所学句型调查家庭成员一日三餐的饮食，并做好记录。       七、板书设计    Unit3 What would you like?    A Let’s talk       file:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image005.jpg	3    分      钟                         14    分钟                                                    11    分钟                11    分钟             1    分钟	1、用学生喜欢的动画人物创设情境，激趣。2、搭建一个标准性平台，关键项：食物相关单词。3、以贴食物卡片完成菜单为奖励，形式新颖，防奖励形式单一。    听+看+想+讲+小动    1、利用肚子咕咕叫声音引出单词“hungry”，自然过渡本课时重点句型教授，教学方法贴近生活，学生易于接受。2、学生小组练习展示对话，强化重难点句型。3、综合运用各要素，充分调动学生的积极性。                   讲 +大动    1、大组内调查询问，调动学生积极性，防以学生为敌。    2、强化重难点句型。    看+讲+小动    1、在真实的情境中综合运用本课时句型，层层深入，让每一位学生都有发挥空间，防以学生为敌。    看+讲    1、动静转换，回顾本课时所学。2、学有所思，学有所获。    想+做    拓展活动，延伸课堂，在生活中学习并运用       用思维导图展示本课时板书，清晰将本课重难点呈现出来，帮助学生记忆和梳理知识点，发散学生思维，形成系统的学习和思维习惯。
总评    （备注）