关于举行2015年全县初中英语课堂教学展评及网上优秀教学设计评选活动的通知

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上饶县教研室（通知）

饶县教研字[2015]004号

关于举行2015年全县初中英语

课堂教学展评及网上优秀教学设计评选活动的通知

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各乡(镇、街道)初中﹑县直初中﹑民办初中:

    根据市教研室《关于举行2015年全市初中英语优质课展评及观摩活动的通知》（饶教研字【2015】11号）及上饶县教育体育局关于印发《上饶县中小学第四届教学节活动方案》的通知（饶县教体字【2015】67号）文件精神，结合英语学科实际，经研究决定，县教研室将举行全县初中英语课堂教学展评及网上优秀教学设计评选活动，现将有关事项通知如下：

一、课堂教学展评：

（一）、展评要求：

校赛：各初中学校组织开展初中英语优质课大赛，要求每位英语教师均要参与校赛活动。由校教研组长或指定专人于活动结束后两天内将活动结果及相关过程材料上传至四维英语网（www.jxyyjx.com）2015年初中英语优质课赛群组。

联盟赛：各联盟校自行商定时间地点组织开展联盟初中英语优质课大赛，每所学校选派1-2名教师参加联盟校赛活动，各校选派教研组长或优秀教师组成评委按县教研室提供的课堂评价量表公正评分，由校教研组长或指定专人于活动结束后两天内将活动结果及相关过程材料上传至四维英语网2015年初中英语优质课赛群组，同时上交纸质过程材料到县教研室备案，每个联盟校推荐1名教师参加县赛，于5月20日前将参赛名单、课题、联系方式发至srxyy@163.com，过期不侯。

县赛：每个联盟各选拔一位选手参加县赛（县赛时间、地点另行通知）。由参赛教师从人教版教材(Go for it!) 七年级下册Unit 6任选一课时(40分钟)内容准备好参展，评委由县教研室指定工作室或中心组成员及优秀教师担任。

参加市赛：2015年5月28-29日（两天）在上饶四中梯形教室举行，由县赛第一名代表本县参赛。市级观摩及参赛具体内容见四维英语网教研动态内市文件通知。

（二）、参评对象：

凡现任初中英语专职教师，均可报名参加课赛，每校只选派一人参赛。已获县级以上课赛等级奖的教师本次不予报名参赛。

（三）、奖项设置：

大赛组委会将请评委对市、县级课赛中所有展评课例进行评审,分别评出一、二、三等奖，县赛还将设最佳教学设计奖、最佳教学资源利用等单项奖。

二、教学设计评选：

  1.对象：本县所有初中在职英语教师

   2.截止时间：6月30日

   3.内容格式：内容为现行人教新目标初中英语教材任一课时，教学案备课格式以板块结构式为准，参评课件以PPT为主要形式。

   4.上交方式：由参评教师将教学设计（教学案、课件）上传至2015年初中英语课赛群组内，供其它教师共享及评论，此次属县级评选免收评审费。

5.评奖：评选根据教学设计要求，参照各作品的浏览量及教师实名评论，由教研室组织市县专家评审，设县级一、二、三等奖，颁发证书。

三、其他事项：

1.校、联盟、县级课赛在体现我县课改精神的同时，要重点突出第四届教学节活动教学资源的有效利用这一活动主题。

2.市赛免收会务费，差旅费回原单位报销。

3.请各校组织相关教师参加市、县赛观摩。

4.省赛具体观摩时间及地点另行通知。

5.相关信息第一时间公布在四维英语网初中英语课赛群组和上饶县中学英语QQ群（群号：104229092）, 务请各位参赛教师及评委及时加入。

6.参赛教师请于赛课后两天内将参赛教学设计（教学案、课件）及相关资料电子稿发邮件到srxyy@163.com，所有参赛教师或观摩教师教学设计可上传到2015年初中英语优质课赛群组，此次上传的教学设计将评出县级一、二、三等奖。

附件１：《上饶县初中英语优质课展评评价量表》

                             二0一五年五月四日

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附件1：

上饶县初中英语优质课展评评价量表

一级指标	二级指标	三级指标	评 价 要 点	权重	记分
教    师    教    学	教学    目标    10%	知能目标	1.、目的明确，要求具体，符合教材要求和学生实际。    2、处理教材科学，重难点的提出与处理得当。	5
		发展目标	3、激发学习兴趣，培养学习情感，发展学习能力。    4、培养学生综合运用英语的能力和跨文化交际的意识。	5	, V/ {# r( g/ W$ L
	专业    素养    15%	教学呈现	5、讲授知识准确，符合语言规则。    6、用英语组织课堂，必要时用中文辅助，教学语言严谨准确，具有示范性，富有感染力。	5
			7、板书、教具、课件的设计美观，运用得当、有效。	5
		教学组织	8、组织有序，调控得当，能发现、利用课堂上生成的课程资源，创新教学活动。	5	1 P" \  v' R8 ]  t5 I) L% j7 w/ D
	教学    方式    25%	教学引领	9、教学手段灵活多样，能引导学生主动学习、探究、创新、实践。    10、教学步骤严谨有序，知识的教学、技能的训练、能力的培养布局得当，重在把知识转化为能力。    11、能根据具体的教学内容，创设生动有趣的生活情境，注重在生活情景中对学生进行英语应用能力的培养。    12、对情感态度价值观给予一定的引导与提升。	10
		教学特色	13、在思维导图等教学资源及工具的使用或教学其它的某一方面有独到之处。	5
		梯度设置	14、教学层层递进，让学生对知识认知和运用水平不断提高，体现出知识的积累与运用的过程。	10
学    生    学    习	学习    方式    15%	自主学习	15、积极主动地完成学习任务，有良好的听、说、读、写等学习习惯。	10
		合作学习	16、互相关注、关照、倾听、共享资源，小组合作责任分工和学习目标明确，成果共享。	5	s! T2 d! V! |( v, D
	2 X8 P# @+ j  h7 `6 w& C- G: [/ D   学习    状态    20%	参与质量	17、学生主动参与面不低于85%，关注边缘学生，不同层面的学生均有操练或展示机会。	10
			18、能将新知和旧知融会贯通，部分学生能创造性地完成任务。	10
	学习    效果    15%	强化次数	19、学生在完成重点学习目标时得到3—5次有梯度、有变化的强化。	5	( [  B9 L  T) x7 W5 ]
		当堂检测	20、对所学知识理解掌握正确率达85%，拓展运用的正确率达65%。	5	( l1 Z; j6 ~" G" R
		能力提升	21、学生经过本堂课的学习后，听说读写或其他能力中的某一项或多项有所提高。	5
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