董团中学2014-2015学年度八年级上学期期末英语试卷分析

2014-2015学年度 八 年级 上学期 期末试卷分析
学 校        上饶县董团中学        教  师        刘小兵        版 本        八年级英语
时 间        2015-02-01                测试范围        362                抽 样        31
一、考试基本情况分析
        试卷总分100分，共有六大题，即听力测试，语音题，单项填空，完形填空，阅读理解和书面表达。 我认为本次试卷从总体上来说，难易度适中，以考查学生综合语言运用能力为主，主要考查学生的基础知识和基本技能。
二、试题评价分析
        听力测试有三个部分，都是学生应该掌握的知识和听的技能，主要考察了学生的基础知识，包括对单词短语的记忆，对句子的熟练程度和对对话、短文的理解与分析，层层深入。语音题考查学生对句子升降调的掌握，对句子中重音部分的理解以及句中单词连读的掌握。单项填空主要考查学生对基础知识的掌握，知识点涉及广，包括情态动词，不定代词，可数与不可数名词，连词，形容词的比较级和最高级，词组的记忆和运用以及对句子、对话语意的理解等。我觉得试卷中有几题很好，融入了对学生情感的教育。如第30题--My mother was ill in bed yesterday. --I’m sorry to hear that.不仅可以让学生学会关心他人，也能让学生了解西方国家的文化礼仪。还有第33题The farthest distance in the world is that you don’t know I love you when I stand in front of you. Let’s take a further step for our relationships.也给学生传递了美好的情感，让学生学着珍惜。完形填空中的A部分有几小题容易选错，主要考查学生对短文文意的理解，如果学生能够读懂这篇短文，我相信对于学生而言，也是一次很好的启迪。完形填空的B部分相对来说简单得多，该篇文章主要是关于食品制作过程的短文，主要考查课堂所学的基础知识。阅读理解的分值比重比较大，阅读理解A篇是最简单的，属于送分题。B篇是结合当今时代，介绍明星杨幂的文章，该篇文章学生的生词比较多，大部分学生理解困难。C篇是关于健康的生活方式的一篇文章，很简单，学生能从文章中反观自己并学着养成健康的生活习惯。B部分七选五考的很基础，基于日常的口语交际，谈的是理想职业。这次考试的书面表达应该说是容易的，比较好写，介绍自己的梦想，考查学生对一般将来时和条件状语从句的掌握。
三、学生成绩得失分析
        听力的第16题答案为Paris ，绝大部分同学首字母P没有大写，说明很多同学考试中都没有注意细节。比较多的同学在语音题失分较严重，尤其是不清楚句子中单词的连读，说明同学们在连读方面比较薄弱，今后要多加强调。单项填空的得分率一般，有几道题失分是因为学生犯了粗心的错误，有的也是因为基础知识掌握的不够牢固或者上课没听。例如第28题，学生分不清advice是可数名词还是不可数名词，老师在课堂上都应该着重强调过，如果做错的话，要么是记混淆了，要么是听课非常不认真。还有第33题，far的比较级和最高级都是不规则的，特殊情况需要特殊记忆。完形填空题中的A部分学生有较多的错误，失分率比较高，原因是出现了一些生词，另外，学生的基础知识没掌握好，对短文的理解不到位，以至于对文意的理解产生了偏差，B部分比较容易，得分率较高。阅读理解A、C篇很简单，得分率很高，但B篇生词比较多，大部分学生水平有限，理解困难，所以选择选项时容易出错。七选五的得分率也不错，做错的原因可能是没有巧妙地联系上下文，或者可以说是上课完全不认真导致的，因为考的很基础。在书面表达中，有的学生对一般将来时和条件状语从句没能很好掌握，以至于在写作中出现不少错误。
四、教学建议
        在以后的英语教学中要更加注重学生口语方面的练习，所以在课堂上应该进行必要的小组口语训练，真正实现英语语言的交互作用。同学们在语音方面比较薄弱，语音教学在整个初中的英语教学中占了很重要的地位，因此在以后的英语教学中在语音方面要对学生更加严格要求，也要更加注重学生语音方面的练习，包括单词的读音，单词在句子中的重读、弱读和连读以及不同类型句子的升降调。对于基础知识，还需让学生重视平常知识的积累，加强课后巩固。另外，要适当补充和延伸课外知识。老师自身为也应加强学习课外知识，如西方文化风俗礼仪等。在阅读方面，要进一步加强对学生阅读的训练，还要培养学生良好的阅读习惯，在阅读的基础上，要求学生理解文章大意并强调要适当注意文章的一些细节。老师的教学的方法和手段也要适当的多样化，激发学生的学习兴趣和学习热情，多鼓励，少打击，尊重学生的个性和创造力，多启发学生创新。