上饶县七中2013-2014学年度第二学期八年级英语期末试卷分析

2013-2014学年度第二学期八年级英语期末试卷分析
上饶县七中  卓玉琼
一、基本情况
针对这次八年级英语期末考试分析，我随机抽取了52份样卷，其中最高分99分，最低分12分，90以上10人，80-90分8人，70-80分9人，60-70分7人，不及格人数为18人。
二、试题及试题质量分析
（一）试题覆盖面及难易程度分析
本次考试卷面满分为100分，考试时间为100分钟。本次期末考试注重对基础知识、基本技能的考察，没有偏题、怪题，题型新颖、覆盖面大，涉及到了所学的全部内容，注重从实际中选取素材，考察了学生的分析和处理问题能力。试题难度适中，对中优等生的考察和后进生的提高有一定的帮助。
（二）试题类型、分值比例
试题类型五大题，包括听力测试，共20小题，计20分；单项选择题，共15小题，计15分；完型填空20小题，计20分；阅读理解共15小题，计30分；书面表达计15分。试题题型设置全面，分值比例合理。
三、试题分析
试题共五道大题，得分情况如下：
1、听力测试20分。1-5题为听句子选图片，形式新颖。6-15题为听对话，内容丰富全面（包括地点，人物等细节，其中8-10题涉及了过去进行时，一般将来时，和现在完成时）。16-20题为填词题。题词题失分率较大。只有两人满分。
2、单项填空15分，知识覆盖面大，介、代、连词：21、25、27、31题。形副词：26、28、29、33题；动词：32、34题；情景交际：23、24、30、35。单选题答题较好，失分不多，大部分得分在10分以上。
3、完型填空20分，A部分10小题，计10分，形副词：36、41题；名动词：38、39、42、43、45题；连、介、代词37、40、44题。考核学生上下文联系，综合能力。B部分方框选词。形容词53、55题，名词51题，动、副词47、49、52题；介、连、代、数词：46、48、50、54题。B部分考察了学生整体把握文章意思的能力，以及人称、时态的前后统一性。这两题失分较多。
4、阅读理解共15小题，计30分，考核对信息进行归纳总结（56、57、58、59、62、65题），推理，快速抓住细节（60、61、63、64题）的能力。此题对于基础好的学生来说并不难，但对中等级偏差的学生来说，则难以完全理解，有一定的失分。
5、书面表达15分，题目为：My favorite gift,内容契合本册所学，是个很好的选题。此次考试运用思维导图的形式列出了作文的大致结构，对于中等或后进生的书面表达有很大的启发，得分率较平时考试相比，提高不少。但许多学生句子不通顺，或是时态前后不一致，这是导致了失分的主要原因。
四、学生答卷中反映出的问题
1、听力有待加强。练习少，词汇等基本功不扎实。
2词汇、语法等基础知识掌握不够准确，基本语法概念模糊。在单项选择、完形填空题上中体现了这一点。
3、英语阅读理解能力有待加强。在阅读理解题中，有学生对文意不懂，不深入理解，答题过程，有瞎猜、乱蒙的现象。
4、书面表达能力较弱，写作水平偏低。书面表达最能反映学生英语综合运用能力。从本次作文题的答卷情况看，学生驾驭英语语言的能力弱，学生的对句子的基本结构把握不好，相当一部分学生不能正确、流利地用英语写作。
五、对今后教学工作的建议及措施
针对目前学生英语学习的现状，我们一定要注重课堂45分钟的效率，要确保每个学生都能做到对知识的巩固、灵活运用和独立解题能力的培养。结合实际，我们具体计划如下：
1、加强基础训练，扩大学生词汇量。
加强对单词、短语的听写和背诵的同时，应注重把词汇教学融入特定的语言环境中，强调对基础知识的理解和运用。
2、加强学生阅读能力的培养。
阅读能力的提高是长期训练的结果。要教会学生略读和扫读等方法，通过大量阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力，拓宽学生的知识面，开阔学生的视野。
3、加强书面表达的教学。
重视书面表达，在教学中要注意英语习惯的表达法及其思维训练。可以利用思维导图这种清晰生动的模式来提高学生写作的水平。由易到难，循序渐进。同时要重视对作文的评讲及优秀范文的分析，从而提高学生的写作能力。
4、面向全体学生，保护每一个学生学习英语的积极性。
在教学过程中教师应面向全体学生，关注不同层次学生的学习状况。保护每一个学生学习英语的积极性，帮助学生找到适合自己的英语学习方法。