PEP三年级下学期Unit 6 How many第四课时教学设计

教学目标：
知识与技能：
能听、说、认读句子：How many …do you have? I have….Open it and see!

过程与方法：
培养学生的口头表达能力
情感态度与价值观：
培养学生和睦共处的团队精神。
教学重、难点：
灵活运用所学句型来询问别人拥有物品的数量
教学方法：
直观教学法、合作学习法。
复习导入：
　　1．复习A部分的课文对话: 先看A Let’s talk部分动画或录像, 然后请学生上台表演会话.

　　2．复习数字 one to fifteen.

　　1）报数游戏。每个学生按自己座位的顺序进行报数，报到15后，下一个学生从1开始接着报。
　　2）11－15单词的认读。教师出示单词卡，让学生大声朗读出来, 对反应快的学生教师给予表扬和鼓励
互动合作：
　　1．教师手中拿着3本书说：Look! I have three books. How many books do you have?引导学生回答出：I have … books.

　　2．让学生用自己身边的物品说句子：I have…在学生说的过程中，教师可以对某个学生的物品给与赞赏：Oh, how nice!并引导学生在具体的情景中加以运用。
　　3．教师拿出一个铅笔盒说：I have many pencils in this pencil-box. Who can ask the question about it? 启发学生用How many pencils do you have?进行提问。教师说：Guess, please！（注：每学过的数字可用中文表达）如果有学生答对，教师及时说：That’s right! 如果没有学生回答对：教师可对一个学生说：Open it and see.并把铅笔拿出来对全班学生说：Count, please.和学生一起数，数到16。教师：Oh, 16 pencils. That’s right. I have sixteen pencils.教师教读单词sixteen。
　　4．教师把铅笔一根根增加，学习单词17－20。
　　5．让学生两人一组操练：How many… do you have? I have…结合Let’s practise部分。
　　6．教师拿出一盒蜡笔：Look at this box of new crayons! Are they nice? 使学生说出：Oh, how nice!

　　教师继续问：Whose crayons are they? How many crayons?

　　7．教师播放Let’s talk部分的内容。
　　8．请学生回答教师提出的问题, 教师可根据学生回答问题的情况决定是否再听一遍.

　　9．播放录音, 学生一句一句跟读课文.

　　10．两人一组表演课文。
　　11．模仿课文自编并表演新对话。
　展示交流：
　　1．Guessing Game

　　将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记10分。　
　　2．接力问答
　　教师要求学生依次根据实际情况互相问答，可先问某一小组的第一位学生：How many books do you have? 也可问：How many books can you see on your desk?引导学生根据自己的情况进行问答，像接力赛一样依次进行。
　　3．让学生拿出事先准备好的图片或者是教师将自己准备好的图片发给学生，基本上保证每个学生有一张图片。这时教师报一个数，如：eleven，手中图片与数字不符的学生举起自己的图片，旁边的学生问：How many… do you have? 这个学生要根据图片上的数量进行回答。
巩固拓展：
　　猜一猜
　　两人一组，A闭上眼睛，B往书包里装物品。装好之后B让A睁开眼睛回答问题：How many… do I have?如果A三次还没有猜对，那B说：Open it and see, please.

A打开书包后，要用英文来叙述书包里所有物品的物量和名称：You have…。然后，两人交换继续游戏。
布置作业：
操练对话。
板书设计：
Unit3   How many?

　　How many … do you have?

　　I have….