《江西省2010年中等学校招生统一考试英语学科说明》解读

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《江西省2010年中等学校招生统一考试英语学科说明》
      江西省2010年中等学校招生统一考试英语学科的考试将依照教育部颁发的《英语课程标准》的教学理念和目标体系要求，参考《义务教育课程标准初级中学英语实验教科书》的教学内容，贯彻教育部2000年3月13日发布的《关于2000年初中毕业、升学考试改革的指导意见》的精神，科学地制定命题的原则与测试目标以及相关的知识和能力细目。
根据全省中等学校招生统一考试改革的指导思想（即有利于体现九年义务教育的性质，推进素质教育；有利于高一级学校选拔优秀学生；有利于稳定和深化初中教学改革，全面提高教育教学质量），2010年江西省中考英语科目考试将充分考虑初中学生在掌握知识项目和增长语言能力过程中与教材的相关性。结合我省的初中教学实际，对考生进行基础知识和基本技能的全面测试，侧重于考查、评估考生综合语言运用能力。
一、 考试内容和要求
试卷由试题卷和答题卷两部分组成。试卷有五大题，一至四大题在试题卷上，第五大题在答题卷上。满分120分，考试时间120分钟。
第一大题：听力测试。（本大题所需时间约为20分钟）
本大题分A),B),C)三部分，测试考生理解口头英语的能力。每段录音材料播放两遍。
A) 部分：共10小题，每小题1分。要求考生根据所听到的10短简短对话，从每题所给的3个选项中选择最佳答案。
B) 部分：共10小题，每小题1分。要求考生听2段对话和一段独白，段对话或独白给出3-4小题，从每题所给的3个选项中选择最佳答案。
C) 部分：共5小题，每小题1分。要求考生听一段短文，根据短文内容，用适当的词或短语完成表格中的五个空格，每个空格不超过3个单词。
第二大题：单项填空。（本大题所需时间约为10分钟）
本大题考查考生在一定的语境中语法、词汇及语用等知识的能力。本大题共15小题，每小题1分。每题留出1-2个空白，要求考生从每题所给的4个选项中选择最佳答案。
第三大题：完形填空。（本大题所需时间约为30分钟）
本大题分A) B)两部分，测试考生在语篇中综合运用语言知识的能力。
A) 部分共15小题，每小题1分。在一篇短文（200个词左右）中留出15个空白，要求考生从每题所给的4个选项中选出最佳答案，使补充后的短文意思通顺、前后连贯、结构完整。
B) 部分共10小题，每小题1分。在一篇短文（约150个词）中留出10个空白，要求考生从方框中所给的12个词中选出10个词，并用其适当形式填入空白处（需要变形的词不超过3个），使补充后的短文意思通顺、前后连贯、结构完整。
第四大题：阅读理解。（本大题所需时间约为40分钟）
本大题分A) B)两部分，测试考生阅读理解书面英语的能力。
A) 部分共15小题，每小题2分。本部分要求考生根据所提供的4篇短文的内容，从每题所给的4个选项中选择最佳答案。
B) 部分共5小题，每小题2分。本题主要考查学生把握文章结构及对上下文逻辑推理的能力。要求考生阅读一篇短文，然后根据短文内容从方框的七个选项中，选择五个适当的句子还原到文中，使短文意思通顺、结构完整。
第五大题：书面表达。（本大题所需时间约为20分钟）
本大题测试考生的书面英语表达能力。要求考生根据所给情景，用英语写一段不少于80个词的短文。情景包括目的、对象、时间、地点、内容等。提供情景的形式有提纲、表格、图画、说明等。
二、 考试形式与试卷结构
英语考试的形式为闭卷答题形式。
试卷题目数、分值、权重和时间安排如下：

试卷按其难度为容易题、中等题和难题，难度在0.7以上的试题为容易题，难度在0.4~0.69之间的试题为容易题，难度在0.39以下的试题为难题。三种试题分值之比为3:5:2,全卷难度约为0.6。
三、 各题型命题特点
听力测试
（一） 测试目标
1. 能根据语调和重音理解说话者的意图；
2. 能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点；
3. 能借助语境克服生词障碍，理解大意；
4. 能听懂接近正常语速的故事和记叙文，理解事故的因果关系；
5. 能在听的过程中用适当方式作出反应；
6. 能针对所听语段的内容记录简单信息。
（二） 命题特点
第一节：听简短对话两遍，选择正确的答案回答问题或选择正确的图片（问题以特殊疑问句形式出现），共10小题，10分，对话围绕学生熟悉的话题展开，该节中每组对话一般是一至两个轮回，内容贴近学生生活实际，交际性强。但对话的句式和语法结构不太复杂。该题型注重考查学生对简短对话的理解和反应能力。命题者在对话中设计了几个同类项的干扰，给学生的理解增加了一定的难度。
第二节：分为两个部分：即听两段对话和一段独白两遍，选择正确的答案回答问题。每个对话后设置三个问题，独白之后设置四个问题，问题也以特殊疑问句的形式出现。共10小题，10分，对话也是围绕学生熟悉的话题展开，对话一般是四至六个轮回。要求考生能听懂接近正常语速的有关熟悉主题的谈话，并能从中提取关于事件原因、事物数量、行为方式、动作时间、事件地点以及人物职业等信息，考查学生对整个对话内容的理解能力。独白内容以口头通知或简短故事为主，篇幅约为150-200个单词。要求回答的问题涉及行为方式、主要事件、事件的原因或结果，发生的地点和时间等等。学生要根据独白内容的主要信息，捕捉问题的答案。短文的内容贴近学生的学习生活实际。要求考生听懂接近正常语速的短文，并分析和理解短文的因果关系，获取一些简单的事实细节。
第三节：听一段短文两遍，根据短文内容完成句子（有时是改写后的短文）空白或完成表格。本题要求学生完成句子空白一般为五句，或填写表格内容为五处，共5分。空白处所填的内容形式为单词或短语。短文一般也是口头通知或简短故事等。篇幅为200词左右。该题主要考查学生对听力内容中的关键信息或短语的捕捉能力，以及对单词或短语的识记能力，如材料中的人物、数字、地点、活动内容和方式、事物特点等。它要求考生听懂接近正常语速的短文，并能获取短文中的主要细节。这类题目有其自身特点：学生在听录音前可以通过浏览试题来理解文章的大体内容，并分析考查的重点。而且学生还可以结合短文内容的前后语境、语法结构和固定搭配等方面的知识，初步判断空白处所缺单词的词性及适当形式等。
完形填空
（一） 选材
在选材上，体裁以记叙文和夹叙夹议的议论文为主；题材丰富，主要反映人物、学习、生活、文化等方面的内容。所选的大部分材料具有鲜明的时代性、思想性、教育性、实用性或趣味性。文章内容贴近学生、贴近生活、贴近时代，凸显测试的真实性原则。
（二） 考查内容
在考查内容上，以词汇辨析为主，尤其注重对实词的考查，主要考查学生结合文章上下文对词汇意义及其用法的理解和运用能力。
（三） 命题思路及设空特点
将由局部理解向整体理解转移：试题考查点减少了单句层次的试题，明显增加了语篇理解的试题；设问角度突出考查对整句、对上下文乃至全篇的理解。
考查点设置的三个层面：首先，“点”的层面。答题时只需考虑设空所在的句子的意思便可得出答案，属于较易试题；其次，“线”的层面。答题时需要弄清楚前后几个句子甚至上下一两段段意才能找出答案，属于中等难度试题；最后，“面”的层面。考查考生对文章内容进行逻辑分析、推理判断的能力，属于较难试题。在做好“点”、“线”的基础上才能做好“面”的题，答题时必须通观全文，从整体角度考虑判断出最佳答案。
首句不设空，在布空方面以实词为主，动词、名词为核心，形容词、副词铺垫，兼顾代词、连词等，充分体现了语言知识运用的特征。阅读理解
阅读理解主要考查学生理解常见体裁和不同题材的书面英语材料的能力。阅读理解是语言学习的基础，比如对听力选项的理解、单项选择题题干的分析、完形填空整段文章的把握，都需要借助阅读能力来完成。培养阅读理解能力一直是英语教学的重要内容之一，英语学业考试也非常重视对阅读理解能力的考查。
（一）选材
在选材上，阅读材料充分体现了体裁和题材的多样性和丰富性。体裁涉及：记叙文、说明文、议论文、科普文、及各种应用文体，如广告、海报、地图、说明书、商品促销单、图表、书信等。题材反映了人物、学习、生活、环保、科学、文化等方面的内容。所选的大部分材料具有鲜明的时代性、思想性、教育性、实用性或趣味性。文章内容贴近学生、贴近生活、贴近时代，凸显测试的真实性原则。
（二） 考查内容
在考查内容上，重点考查了学生通过阅读获取信息和处理信息的能力，包括几个重要的阅读微技能；领悟文章的主旨；理解文章的具体细节；根据上下文推测生词词义；根据材料信息做出简单的判断和推理；理解文章的脉络结构；揣测作者的意图和态度等。
（三）测试要点
阅读理解测试的目的是考查学生通过阅读理解信息、获取信息和处理信息的能力。测试要点包括以下几个方面：
1. 考查掌握所读材料的主旨和大意的能力。
2. 考查把握文章的事实和细节的能力。
3. 考查根据行下文猜测生词的含义的能力。
4. 考查对阅读材料全篇的逻辑关系的理解，对文章各段、各句之间的逻辑关系的理解能力。
5. 考查依据短文内容和考生应有的常识进行推理和判断的能力。
6. 考查推断作者意图和态度的能力。
书面表达
书面表达是一种综合性测试，它不仅测试学生的词汇、用法、语法等语言要素，而且还测试学生的组织能力、分析能力、表达能力以及对各种语体的掌握能力等。在写作教学和测试中，学生光会写几个合乎语法的句子是不够的，重要的是看其语言运用是否得体，即是否符合设想的角色、身份、关系、话题内容、口笔语特征等。
（一）命题依据
中考英语书面表达的命题是以《全日制九年义务教育课程标准》为命题依据，严格按照中考《学科说明》的要求来命制。《英语课程标准》中要求九年级学生在写作方面具备以下能力：
1. 能根据写作要求，收集准备素材；
2. 能独立起草短文、短信等，并在教师指导下进行修改；
3. 能用常见的连接词表示顺序和逻辑关系；
4. 能简单描述人物或事件；
5. 能根据所给提示或表格写出简单的段落或操作说明。
（二）相关话题
《英语课程标准》规定初三毕业生要掌握以下话题并能就这些话题进行描述和表达自己的观点：个人情况、家庭、朋友与周围的人、周围的环境、日常活动、学校生活、兴趣与爱好、计划与愿望、节假日活动、购物、饮食、健康、天气、文娱与体育、旅游与交通、语言学习。
（三）试题特点
紧扣《课程标准》对考生书面表达的要求；以有指导的写作为主，便于考生在短时间内构思成文；突出试题的交际性，考查学生在特定的情景中运用语言的能力；增强试题的实用性，所选话题贴近学生学习和生活，为学生所熟悉；易于表达，学生有话可写并能够写；要求考生能够发表自己的观点和感想，试题留有学生足够的表达空间。试题形式多样，包括中文提示、英文提示、图画、表格或几种形式相结合。词数一般不少于80 。
  （四）评分意见
1. 总体原则：考查学生综合运用语言的能力，注重语言表达的意义和流畅性。
2. 评分档次
（1）第一档（13-15分）信息完整，表达流畅，无语言错误或基本无语言错误。
（2）第二档（10-12分）信息基本完整，表达流畅，无少量错误，但不影响意思表达。
（3）第三档（7-9分）能传递部分信息，表达不够流畅，但句子基本可读。
（4）第四档（4-6分）只能传递少量信息，表达不通顺，只有少量句子可读。
（5）第五档（0-3分）只能传递个别信息，表达不清楚，只有个别句子可读。