扬扬：启迪智慧，赋能教学

黄沙岭中学     杨杨
      参加此次英语全员培训，犹如经历了一场知识与智慧交融的盛宴，为我在英语教学的漫漫征途中点亮了一盏明灯，收获颇丰，也促使我对未来教学有了更多的思考与规划。
       第一个分享的是夏胜西老师，夏胜西老师的发言给我带来了极为深刻的印象，她别出心裁地以两个引人入胜的故事拉开了演讲的序幕。从这两个故事之中，她巧妙地引申出一个至关重要的教育理念：作为教师，我们应当竭尽全力让孩子们在学习与玩耍之间找到完美的平衡，使二者不再相互割裂。而她也绝不仅仅是停留在理论层面，更是积极投身于一系列独具匠心的教学尝试之中。她开创性地运用英语教授茶道课程，在茶香袅袅之中，让学生们于优雅的氛围里感受英语的魅力，使语言学习与传统文化深度交融；她还精心设计了情绪感受课，引导学生用英语去表达内心的喜怒哀乐，这不仅有助于提升学生的语言表达能力，更能促进他们情感智力的发展；甚至连花艺课也被纳入了她的教学计划之内，想象一下，在缤纷花朵的簇拥之下，学生们用英语探讨花艺知识、交流审美感受，该是多么美妙而富有诗意的学习场景。从这些丰富多样的教学实践中，我们能够真切地感受到夏胜西老师对教育事业的那份热忱与专注，她是如此用心地在思索教育的真谛，并坚定不移地将这些理念转化为实际行动，这种精神实在令人钦佩不已。
       方圆老师带来的八年级上册 Unit 6 Section A 2a - 2d 示范课则是一场生动的教学实践展示。通过观摩，我深刻体会到情境教学在英语课堂中的魅力。方老师巧妙创设贴近学生生活的情境，让学生在真实语境中感知、理解和运用语言，极大地激发了学生的学习兴趣和参与度。这使我反思自己以往的教学，过于注重语法和词汇的讲解，忽略了情境创设对学生语言习得的重要性。今后，我将努力把更多真实、有趣的情境融入课堂，增强学生的学习体验。
      王霞老师的“精品课录制及评价”经验分享让我对精品课的制作有了系统的认识。从前期的教学设计到录制过程中的技术细节，再到后期的评价要点，王老师都毫无保留地传授。这不仅有助于我提升自己的精品课制作水平，更为重要的是，让我明白精品课不仅仅是一堂优质课程的记录，更是教师教学理念、教学方法和教学艺术的集中体现。在今后的教学中，我将以更高的标准要求自己，精心打磨每一堂课，努力打造出更多具有示范意义的精品课程。
      陈俊之老师关于复习课设计及练习讲解的分享令人印象深刻。她刚一开口，那温柔且极具亲和力的声音便如磁石般吸引了我。我不禁遐想，如果自己是学生，能在这样的声音陪伴下上课，必然是一场极为享受的学习之旅。陈老师在分享中重点提及的利用思维导图进行复习的方法，堪称精妙绝伦。她从多个维度展开阐述，无论是知识点的梳理、章节间的关联整合，还是对重点难点的特别标注与深度剖析，都处理得极为细致全面。思维导图的每一个分支都像是一条引导学生深入知识殿堂的小径，清晰而明确。其实用性更是不言而喻，学生们借助思维导图能够迅速构建起完整的知识体系，将零散的知识点串联起来，仿佛为他们在复习的迷雾中点亮了一盏盏明灯，照亮他们前行的道路，让复习不再是枯燥的死记硬背，而是充满趣味与高效的探索之旅。
      李兰老师的英语学考阅读理解复习教学令人受益匪浅。尽管时间紧迫，任务繁重，但李兰老师始终保持着高度的专业素养和耐心。她深知阅读理解在学考中的重要地位，于是争分夺秒，尽可能详细地为大家剖析阅读的解题技巧。她从不同题型入手，如细节理解题、推理判断题、主旨大意题以及词义猜测题等，逐一讲解应对策略。对于细节理解题，她强调精准定位原文关键信息的重要性，并通过实例演示如何筛选有效信息；在推理判断题上，她引导大家关注文中的隐含线索与逻辑关系，培养学生深度思考和合理推断的能力；讲解主旨大意题时，她教导学生如何把握文章整体结构与核心观点，从宏观角度理解文本；针对词义猜测题，她分享多种推测词义的方法，如根据上下文语境、词根词缀以及同位语等线索进行判断。李兰老师的讲解如同一把把钥匙，为我们开启了提升学生阅读理解能力的大门，让我们在学考复习教学中有了更为明确的方向与方法。
      此次培训，是我教育生涯中的一次重要成长契机。它让我在理念上得到更新，在实践中获得启发，在反思中明确方向。在未来的教学日子里，我将把所学所思融入日常教学，努力提升教学质量，为学生的英语学习和全面发展贡献更多的力量。