2024年英语教师教学能力提升全员培训心得

               初中英语教学培训心得             刘燕君

参加此次初中英语培训，内容涵盖信息技术应用、试卷题型分析以及阅读理解微技能，使我对英语教学有了更为全面且深入的认识，收获颇丰，现将培训心得总结如下。

区教研组王建华老师强调了信息技术在现代教育领域的重要性日益凸显，于初中英语教学而言，其为课堂注入了新的活力与无限可能。通过培训，我熟练掌握了诸多实用的教学软件与工具，如多媒体课件制作软件、在线教学平台以及英语学习类 APP 等。这些资源的有效运用，使教学内容更加丰富多元、生动形象。例如，在教授英语课文时，可借助视频或动画展示相关的文化背景、故事情节，让学生仿若身临其境，极大地增强了学习兴趣与理解深度。在单词教学方面，利用图片、音频等素材制作互动式课件，使学生从多个感官维度参与学习，显著提升了记忆效果。

关于陈俊之老师解说的试卷题型分析的培训，犹如一盏明灯，为教学中的检测与评估环节指明了方向。深入剖析各类题型，如听力理解、单项选择、完形填空、阅读理解以及书面表达等，让我精准把握了每种题型的考查要点与命题规律。这使我在日常教学中能够更具针对性地设计练习与测试，有的放矢地提升学生的应试能力。以阅读理解为例，明白其不仅考查学生对文章细节的捕捉能力，更注重对主旨大意的归纳、推理判断以及词义猜测等综合阅读技能的检验。基于此，在教学中我会着重培养学生分析文章结构、理解逻辑关系的能力，并通过专项练习加以强化。

李兰老师关于阅读理解微技能的培训是此次学习的又一重要收获。阅读理解在英语学习中占据核心地位，学生阅读能力的高低直接关乎整体英语水平的提升。培训中，详细学习了诸如 skimming（略读）、scanning（扫读）、inferring（推断）、guessing the meaning of new words（猜测生词含义）等微技能，并掌握了一系列行之有效的教学策略。在略读教学中，指导学生快速浏览文章标题、首尾段以及每段首句，以迅速把握文章主旨；扫读训练则侧重于培养学生迅速定位关键信息的能力，如查找特定的人名、地名、时间等细节内容。对于推断和猜测生词含义的教学，通过引导学生结合上下文语境、利用文章中的定义解释、举例说明、同义词反义词关系等线索进行合理推测，有效提高了学生在阅读过程中应对生词障碍的能力。

此次培训为我提供了丰富的教学理念与方法，使我在初中英语教学的道路上更加坚定自信。在今后的教学实践中，我将把信息技术与教学深度融合，以试卷题型分析为导向，着重培养学生的阅读理解微技能，全面提升学生的英语综合素养，为学生的未来发展奠定坚实的语言基础。同时，我也会持续学习与探索，紧跟教育教学的时代步伐，不断创新教学模式与方法，努力成为一名优秀的初中英语教师。