2016年兴国县中考英语阅卷质量分析

      赣州兴国三中 林娉

       今年的中考英语阅卷工作已经结束，现在就英语试卷的阅卷情况进行分析总结。我们进行了四个题型的阅卷工作,以下是对每个题得分情况的详细分析。

一、听力的5个空，平均分为1.5，得分率为30%；

        听力题23—27，23题错误率最高，很少同学能捕捉到关键信息phone 或call, 能够写到has phoned / called 的同学更少；24题Sunday 及25题 8:30基本都能写对，是得分率最高的；26题exciting,有很多同学单词写错了。写成excting 或exiting 等等,还有相当一部分人写excited，不能区分excited和 exciting需要在以后教学中讲述清楚。；27题为school things ,不少同学写成thing / sports thing /school , 这题得分率也不高。

听力这5个空，要写的单词都比较简单，都是新课标要求必须掌握的四会词汇，但学生德错误率比较高。说明学生的词汇掌握不够扎实，还有很多学生写错Sunday 及exciting；也说明英语听力教学及听力策略训练还有待加强。

二、完型B的10个空，51—55平均分为2.15，得分率,39.09%，56—60 平均分为2.77，得分率为42.62%；

      总体情况一般，满分人数不多。Traffic与 areas互换较多，部分考生noisy抄写错误。错误率最高的是52空、58空及60空，areas基本没有加s ，were不能用对形式，to work 没有加to。正确率最高的是live、after及also

今后在教学上要注意加强以下几方面的教学：①单词教学时，加强单词词性、词型辨析。培养学生对句子的分析把控能力，让学生更好地把握句子成分。③加强学生语篇能力的培养，学生能联系上下文语境来做题。

三、补全对话5个空，平均分为1.48，得分率为29.6%；

       此题设计的问题情景真实可信，符合学生的年龄特点和生活实际，突出了试题的交际性，把话题设置在一个情景中，旨在通过书面形式来考查学生在特定的情景中熟练、灵活运用英语口语的能力，具有较强的综合性，体现了初中英语新课程标准的要求及精神，具有较强的综合性，是中考试题中的难点。本话题涉及了掌握打电话的交际用语。如何向对方提供帮助如81、Can /May I help you ?/What can I do for you ?|/Is there anything I can do for you ?大部分学生能填写。但也有一些学生直译What can I help you ?不符合基本的交际用语。 82涉及到了如何表达问时间，功底非常好的学生用到了宾语从句Can you tell me when she arrived? 基础好的学生也能从答语 She arrived yesterday. 中得知应问及时间，用了When did she arrive ?  83本题主要考查代词 nobody /no one ,同时也可以灵活的根据语境She’ s not in the room ,写What a pity!/ It’s a pity / Oh, no 也可根据电话用语请稍等下，填写Hold on, please / Wait a minute/moment.答对了的学生写到了上面的答案均有。但是一些学生没有区别none 与nobody 的含义，填写了none ,不符合语境。84从Why not look in the restaurant ? It’s time for breakfast.来推测她有可能在吃早饭填写She’s probably in the restaurant./Maybe she’s having breakfast/I think she may be in the restaurant.本题答对的学生很少。85得分率最少。极少数的学生能理解作为电话接待员对话即将结束应该补充我还能帮你其他的事吗？Anything else ?/What else ?/ What other thing can I help you ?或者理解了leave a message/ take a message 的意思。

今后教学中应多注重对话教学，同时应教学生基本的答题技巧，①确定对话的情景类型：带着空格快速默读对话，并根据对话所给的信息确定对话的情景类型。②理顺关系，各个突破：了解对话发生的情景之后，要在头脑中迅速回忆起相关的习惯表达法，然后再开始答题。答题时应注意理顺上下文之间的关系，并利用已知信息推断出正确答案。考生可以先把有把握的空格填好，没把握的可暂时放下不管。然后回过头来解决那些暂时确定不了答案的空格。③通读全文，核对答案：不管做哪种类型的“补全对话”题，这环节都是必不可少的。因为同学们在做题的过程中难免会出现一些失误。如果最后再仔细检查一遍，就能及时纠正错误，确保答案的准确性。

四、书面表达平均分为5.56，得分率为37.07%；

        该题仍然延用了文字信息和思维导图并用的理念，主要考查考生综合运用语言的能力，考生有话可写，命题有一定的控制性，也有一定的开放性，具有良好的导向作用。

以“我的书包”为话题来展开写作，选材好，贴近生活，耳熟能详，也是课标要求掌握的写作话题；写作内容主要包括四个方面：书包的外形特征，即What’re the features of schoolbags?；书包的用途，即What’s it used for?；书包背后的课业负担，即The schoolbag behind the burden；课余你期望做的事情，即Things you expect to do after school第一个内容要点和第四个内容要点是七年级和八年级所学的知识；第二、三两个内容要点是九年级学生才能写到的深度。由此可见，本篇写作从选材上照顾到了各个层次的学生，让学生有话可写；选材还特别注重情感教育：善于观察、爱护物品、发挥作用、积极生活，从学生答题情况来看，主要存在以下问题：

1、审题不清，信息不完整，如：有的学生只写了“My  schoolbag我的书包”一个部分，文章要求写4个内容要点，很多学生只写了1-2个，导致写作内容不全面。

2、层次不清。冗长、啰嗦甚至生拼乱凑。

3、基础不扎实，There are写成There have 或There has; too much schoolwork 写成 too many schoolwork 等。

4、句式表达混乱，书面表达中汉语式英语较多如：I very like my schoolbag;拼写错误也多，如：big写成pig; red写成 reb等。

5、书写不整洁，不规范，有的甚至潦草，反映出平时考试训练不规范，要求不严格等。

6、摘抄完形填空、阅读理解中的片段：有的整段抄，有的东抄一句、西抄一句；还有相当一部分学生此大题空白。

教学建议

1、作为一线教师，我们要认真研读和领会《英语课程标准》和《考试说明》，更新教学理念。教师的教学应该贴近学生的生活实际，为学生创设情景，引导学生关注生活、关注身边的人和事等，并把这些话题迁移到我们平时的教学中来，为学生的终身学习和发展奠定基础。

2、夯实基础，加强写作训练。

在平时教学中，要让学生加强单词句型的记忆，过好基础知识关，为语言运用打下扎实的基础。具体应做到：①加强审题训练，要指导学生把所有题目一字不漏地仔细阅读，列出提纲及所有内容要点。②进行基本句式的训练，如There be句型，还要掌握简单句及一些常用复合句的基本结构。③提高学生遣词造句能力。可以每天做些填空式的句子翻译练习，每天积累五种简单句各一句；对于程度好的学生，再增加复合句的练习。④适当积累一些格言、谚语、警句。⑤平时要注重书写，最好分段写，让人一目了然，层次清晰。⑥适当背诵范文，为写作积累素材。

分析的很到位，有指导意义。