2008年江西省中考英语试卷分析

扫二维码，用手机阅读

广丰县中考英语评卷组

陈修木 顾宁

一、试题综述
今年中考英语试题，总体感觉不难，降低了以往的试题难度。但知识覆盖率高，体现了新大纲要求，渗透了新课标精神，试题内容注意课内课外相结合，既考查了学生的语言运用能力，又考查了学生灵活运用所学知识解决问题的能力。题目构思巧妙、新颖，注重知识的综合运用及灵活掌握，是历年省中考英语试卷中较为理想的一份试卷。
二、试卷分析
（一）基本情况
1、试卷结构
2008年江西省中考英语试卷分试题卷和答题卷两部分，其中试题卷8页，答题卷2页，共5大题，86道小题，全卷满分为120分，考试时间为120分钟，试卷构成如下：
表一：

大题号	题型	考试水平				题数	答题形式	时间 （分钟）
		识记	理解	应用	综合
一	听    力		25			25	三选一	20
二	单项填空	15				15	四选一	10
三	完形填空			25		25	A 四选一 B 十二选十	25
四	阅读理解		40			20	四选一 写句子	40
五	书面表达				15	1	写一段话	25
累记分数		120分				86		120

2、抽样结果
在评卷过程中，我们通过分层随机抽样抽取了4个考场有效试卷100份进行了分析。
表二：2008年中考英语成绩分析表（100份试卷）

分数段	24以下	24至35分	36至47分	48至59分	60至71分	72至83分	84至95分	96至107分	108至120分	最高分	最低分	全距	平均分	及格率	良好率	优秀率	难度
人数	1	11	14	12	17	11	23	10	1	109	23	86	66.58	45	34	11	0.55

3、表三：抽样试卷中各大题的平均分、难度值统计

题号	题型	满分值	小题数	平均分	难度值
一	听    力	25	25	14.06	0.56
二	单项填空	15	15	8.58	0.57
三	完形填空	25	25	11.86	0.47
四	阅读理解	40	20	12.38	0.30
五	书面表达	15	1	7.25	0.48

从抽样数据分析：试卷第一、二大题难度控制恰当，有较好的区分度。第三、四大题部分题目难度较大，要求较高，从抽样的学生答题情况可以看出，学生阅读理解能力的培养，已经成为当前一个急待解决的问题。第五大题虽然还不太理想，但今年考生已比往年在写作上有较大的提高。
表四：试卷难易评价表

难度	题目	分值	百分比%	难度评价
0.7以上	共17题 (4,5,6,11,17,20,28,34,35,40,42,45,66,68,73,81,82)	22	18.3	容易
0.4-0.7	共53题 (1,2,3,7,8,10,12,13,14,15,16,18,19,21,26,27,29,30,31,32,33,37,39,41,43,44,46,47,48,49,50,51,52,55,56,57,58,60,67,69,70,71,72,74,76,77,78,79,80,83,84,85,86)	81	67.5	中等
0.20-0.39	共16题 (9,22,23,24,25,35,38,53,54,59,61,62,63,64,65,75)	17	14.1	难题

（二）考生在考试中所存在的问题
1、听力部分
该部分考查学生从有声材料中获取信息的能力，通过有关熟悉话题的简短对话，根据语调和重音，理解说话者的意图，从中提取相关信息。从抽样的考生答题情况分析，前20小题失分较少，但C部分听短文，写单词即第21-25小题，由于学生不能理解语篇大意，得分率都很低，分别为43%、23%、25%、27%和21%。
2、单项填空
该部分今年淡化了语法，突出了语言的实用性，把一些语法知识和词汇知识的测试放在适当的情景中，强调了语言知识的实际应用和交际功能。大多数考生完成得都比较好。但第36小题失分较大，为74%，说明许多考生对“Less expensive”含义不理解。第38小题，失分也较大，为65%，大部分考生对none和no one区别不清。
3、完型填空
该部分要求考生通读短文，掌握文章大意，综合运用所学的词汇、语法等知识，对试题所提供的词汇，短语中判断出使短文意思通顺、结构完整的词汇或短语，充分体现了语言知识运用的特征。从A部分考生答题情况看，难易适中，15个空，难点主要集中在第53和54小题，考生失分较大，分别为72%和71%。
B部分属全卷中最难部分，考生失分很大，从抽样的100份试卷中统计该题满分为10分，平均分为3.69，难度系数为0.37，大部分考生表现为不能理解文章大意，盲目选填，尤其是第64小题，名词activity还要改成复数形式activities，该小题失分率为80%。
4、阅读理解
该部分分数份量很重，阅读量大，旨在着重考查考生对文章的领悟，根据上下文，推测生词词义，作出简单的判断和推理，理解文章的脉络结构，通过阅读从中获取信息的能力。从抽样情况统计，发现该部分考生两极分化比较严重，关键在于部分考生对各文章阅读和理解能力较差，失分集中在第71、72、75、76、79、84小题。
5、书面表达
从抽样情况看，我县今年考生，在写作上比以往有大幅度的提高，很少出现空白现象，平均分也有较大的提高，但对相当一些考生来说，还是一个薄弱环节。
主要表现为组句能力差，语法漏洞多，条理不清，信息不流畅，语言运用不得体，甚至有的考生觉得“无话可说、无内容可写、下笔个个是生字”。
三、对今后教学工作的几点建议
1、加强听力训练。
①教师要在尽可能的情况下对学生定时、定计划、定内容进行训练，尤其要有针对性地加强听短文，写单词，这类题型的训练。
②教师要培养学生好的听力习惯和方法。以便在真实的语言交际中获取主动，这是听力训练的重要一环。
2、加强阅读教学
教师要有意识地加强学生阅读能力的训练和培养，要多选用内容健康、时代感、思想性、知识性、趣味性较强的短文，教会学生略读、扫读和精读的方法，通过大量阅读来培养学生的语感以及上下文捕捉信息的能力，拓宽学生的知识面，开阔学生的视野。
3、强化写作训练
①平时让学生收集一些好的句子或文章，分类摘抄在笔记本中。
②开展丰富多彩的写作活动：班刊、征文、小短文比赛、野外写生、笔友书信交往、日记等。
③每周至少布置一篇命题作文，对于优秀范文，教师应及时评讲，以激发学生的写作兴趣，只有持之以恒，学生的写作能力，才会渐渐提高。