最新2010年湖南高考英语新题型全解读课件

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最新2010年湖南高考英语新题型全解读课件(89张幻灯)
部分内容预览:
Cracking the CEE New English Test
By Li Yu   from Yali High School
2010年的高考是湖南省实施新课改后的首次高考。
---今年的高考究竟怎样考？
---试卷结构如何？
---考生要掌握哪些知识点？
本人尝试着通过分析找出变化和差异，简单预测2010年高考的趋势，并提出应对措施，指出英语教学的方向。
解读篇
“变”
高考英语越来越强调综合语言运用能力的考查，试题主观性、开放性程度越来越高。
1. 词汇的增加
2. 听力的变化
3. 完形填空的变化
4. 阅读理解的变化
5. 写作要求的变化
6. 试卷提示的变化
主要变化
（1）对考生英语能力要求方面的变化
①词汇能力要求：增加了100个左右牛津英语教材词汇，总词汇量要求为3600左右（最高的省份之一）
②阅读能力要求：继续保持较大的阅读量（也是最大的）
③书面表达能力要求：分值加大到45分，写作开放度进一步加大，写作字数要求有所提高（不少于120词）
（2）试卷分值的变化
主客观试题分值比例：全卷客观题85.5分，占57%（减少），主观题64.5分，占43%（增加）， （增加了19分） （主观题在全国各卷中最高的）
（3）试卷结构的变化
由听力、知识运用、阅读理解、书面表达四部分组成
具体变化
A．听力部分
取消了原听力试题中的第一节播放一遍的短对话，加大了听力填空部分的分值，填空题由原来3个增加到5个
B．知识运用部分
第一节：语法单选题定位为语法填空，将过去的词义辨析等项纳入到后两节中考查
第二节：完形填空（一） （传统）（12空）
第三节：完形填空（二）（150字），根据上下文填词，考生将完成两篇短文任务（过去一篇）
C.   阅读理解部分
本部分有3篇短文（过去为4篇）
D.  写作部分
第一节： 阅读短文，按要求填空（每空不超过3个词）（05年开始，湖南就用）
第二节： 根据各小题的具体要求，简要回答问题
第三节：要求写一篇不少于120词左右的短文，写作开放度加大，不再控制写作内容
E．导语的变化
全卷试题指导语将全部使用英文（只有上海卷用）
1. 词汇的增加（山东2009新增动词A部）
abandon  vt 放弃；遗弃
abolish  vt 废除；废止
absorb   vt 吸收；学会；使……全神贯注
abuse   vt & n  滥用；虐待；辱骂
accomplish  vt  完成；实现
accompany  vt  陪伴；伴随发生
accelerate  vt  加速；促进
accuse     vt  指控；控告
acknowledge  vt  承认；告知……已收到
accumulate  vt & vi  积累；积聚
acquire    v. 得到；获得
adapt       v. （使）适应；改变； 改写
adjust       v. （使）调整； （使）适应
adopt       v. 采纳；采用； 采取
adore       v. 崇拜；敬重
advocate    v&n. 提倡；主张； 鼓吹。提倡者；鼓吹者
allocate    v. 分配；配给；拨出
appeal     v&n. 呼吁；恳求；吸引；上诉
appoint    v. 任命；委派； 制定； 约定
appreciate   v. 欣赏；赞赏；感激
关于完形Ⅱ
无选项填空
可能给提示词
语法填空
偏重虚词
答案唯一
注重平时积累
find fault with
be crazy about
be particular about
be absent from
be patient with
be independent of
all day long
all year round
“不变”
万变不离其宗
无论用何种教材（人教版、译牛版、新概念英语），殊途同归。教材只是载体而已。
考虑到2010年是湖南新课改高考的第一年，步子不宜迈得太大，就是变化也会逐步实行，不可能一下子变得面目全非、难度陡增。因此，要树立信心，新高考并不可怕。
教学启示
一、强化听力
二、强调基础
三、加强学生对篇章的整体把握，注重理解力的提高
四、重视背诵朗读在英语学习中的重要性
一、强化听力
将听力模拟训练题和高考听力真题结合起来，高考真题命题难度适中，能力考查较全面，有很高的可信度，应该是考前强化听力的好材料。
此外，我们应注意把平时的听力训练和朗读结合起来， 使学生熟悉并巩固学过的英语习语和常用句型。我们还可以按照不同情景归类听力中常用的单词和词组，让学生强化记忆，扩充学生的词汇量。
每周至少要保证三次正规的听力训练。
老师在课堂上尽量说英语，不要只是在做听力时单一地训练听力。（从2007年起，情景交际会话放到听力来考查。近年来，高考听力内容的选材贴近考生生活，情景真实，并出现了大量地道的口语，交际性和真实性得到加强。 ）
---T: Have you finished your exercises?
---S1: Not yet.
---S2: Me, either.
---T: No rush. Take your time.
---All set？
---No way.
---Why me?
---Just my luck!
---I’m not myself today.
---He is the last person I want to see.
二、强调基础
学生良好的英语语感和语言能力必须建立在牢固的基础知识之上。为了让学生在考试中有自信，我们应注重加强学生基础知识和基本技能的整理和巩固，不要让学生做偏题、怪题、难题。
要特别注意增加对词汇的学习和操练。高考阅读理解题中经常出现生僻词，如人名、地名和科技词汇等，还有许多直接或间接考查词汇的试题，我们可以整理词汇表，以帮助学生扫清阅读中的生词障碍，顺利闯过阅读关。在词汇复习中，应拓展词汇知识，注重一词多义和动词词组的研究和归类。
三、加强学生对篇章的整体把握，注重理解力的提高
在高考中，阅读理解、完形填空等题型和学生的阅读理解能力紧密相关，因此，我们对阅读和完形的分析要到位，使学生养成思考和提问的习惯和兴趣，此举的最终目的是增加学生的思维活动量，提高学生的分析能力和评估判断能力。在冲刺阶段，学生应每天坚持进行限时阅读。建议使用近几年高考题进行反复的限时训练，使学生提高阅读速度，熟悉不同体裁、题材文章的写作思路，熟悉高考题的难易程度，感悟命题规律，掌握一些答题技巧。
阅读理解是高考试卷中的重头戏。但阅读理解的训练并非一蹴而就，因此每天坚持2篇文章阅读极为重要。提高阅读能力的重要前提是掌握足够的词汇，所以通过广泛的阅读，增加词汇量也是提高阅读能力的有效途径。
建议  多读与考生的日常生活息息相关的、时代感强的、鲜活的阅读材料。如有可能，不妨读点英文报刊，多关注时事热点。
四、重视背诵朗读在英语学习中的重要性
背诵是最古老、也是最有效的语言学习方法。背诵和朗读在一定程度上能提高写作水平。学生在背诵、朗读过程中可以学到英语写作中的习惯用法，熟悉英美人的思维方式，进而准确表达自己的意见。
背诵可以帮助学生增加对词汇和句子结构的熟练程度，提高接受信息的速度；背诵可以帮助学生积累语言素材（词汇和句式），培养正确的写作思路，全面拓展自己的知识范围。
背诵高考完形真题
经典名篇, 名言警句, 谚语格言
Not only can travel give people relaxation and pleasure, but also it can increase their knowledge of any kind. (Module 4 基训p108）
Luckily, the bullet narrowly missed the captain by an inch. (2002 上海）
The training and employment opportunities available to young people have fallen. (M3 U2)
I got caught in the rain, and my suit has been ruined. (2007 北京）
It’s better for you to be exposed to the English native speakers if you would like to master English as a second language. (M7 基训 p14)
Project Hope aims at helping more children in poor areas to have access to education. (M4 U1)
I’m afraid it’s beyond his ability.(2006四川）
walk the dog / bike (高三月考阅读）
You can never be too careful.
对于模块教学，建议分三个阶段教学和复习
1）学生自读模块1-5 (水平考试已复习过）
2）快速复习模块6-8
3）精讲模块9-11（不要忽视这3个模块的教学，是很好的阅读教材）
操作篇
1. 加强词汇教学
2. 加强学生阅读能力的培养
3. 语言教学的同时要关注文化的学习
4. 语法教学与交际教学并举
5. 开发课程资源, 拓展学生的知识面，增加学生对英语学习的兴趣
课标词汇要求：
        5级：1500-1600个单词；
                  200-300习惯用语/固定搭配
        7级： 2400-2500个单词；
                  300-400习惯用语/固定搭配
        8级： 3500个单词；
                  400-500习惯用语/固定搭配
        9级： 4500个单词
Wilkins(1972)指出：“没有语法不能很好地表达，而没有词汇则什么也不能表达。”
记单词，但不要记“单”词，也不要“单”记词。
在语境、语段中学单词，在体会、应用中掌握单词。
   1) 重在积累, 两个”零”工程。
2) 尽量少用电子词典。
3) 在语篇语境中记忆巩固词汇。
4) 教给学生一些猜词悟义的方法。
5) 教给学生一些切实可行的记忆单词的方法。
6) 有意识地补充一些与时事、社会生活、现代科技等密切相关的鲜活的词汇。
1) 重在积累, 两个”零”工程。
Word bank
“化整为零”
“零存整取”
主动词汇( active vocabulary):四会词语
被动词汇( passive vocabulary):引导学生尽可能掌握教材词汇表以外的课标词汇,将未录入词汇表的生词归入接触性词汇,鼓励学生建立自己的单词表.定期交流,检查,评比. (象psychology,       individualism, obesity等在高考中是高频词)。
有时比别人多认识一个词，就比别人胜算的把握多一成。