Unit 3 How do you get to school? Section B 1a — 1e (P16)第四课时教案

上饶县第六中学板块结构式（Ⅰ型）备课单
课题：Unit 3 How do you get to school? Section B 1a — 1e (P16)       班级：七（  ）班   时间：2014年  月  日   
执教：        课型：要素组合方式  平台互动方式    课时：标准课       主备：       参与：
一  教学目标：
1、谈论如何到达某地；能够熟练表达或者询问怎样去某地；
2、 熟记本节单词和短语。
二  重点难点：重点词汇用法及短语动词用法。
反思1        内容提要        时间        方法、策略        反思2
        一、【自主学习】
1. 根据音标拼读单词并牢记；
2. 自学课文，勾画出重点和疑惑。
1.bus stop          2.bus station            
3.train station      _4.subway station        
5.thinkof          6.take the subway________
二、【合作探究】
Task 1: 完成1a,1b部分
1. 将词组与图片匹配，核对答案
2．知识呈现，讲述自己的上学方式（两种）
3．分组练习1b的对话
Task 2: 完成1c,1d部分
1. 听录音，并完成1c,
2. 听录音，核对1c,的答案
3. 再听一遍，完成1d，并在组内核对答案
4. 学生质疑，师生共同解惑。
Task 3: 完成1e部分
1. 口头谈论Bob去爷爷家的方式
  2. 将Bob去爷爷家的方式写成英语句子并展示
三 【达标检测】
1. We walk to school . ( 同义句转换)
2. He often has bread for breakfast. (改一般疑问句)
3. Mr. Wilson goes to work by bus every day. (改为同义句)
4. I go to see my uncle by boat. (就划线部分提问)
5. She likes going to school on foot. (改为同义句)
四、【布置作业】
1、学生总结本节课重点词汇句型，老师补充。
2、布置家庭作业，完成第三课时练习，预习第四课时新词汇及基础词的读写方式。       





































       
学生利用微卡写下预习的词组，同时请两名学生黑板展示。
进行同桌交互后，由教师直接进行点拨，集体学习新词汇。（看+写+听+说+小动）




学生四人小组合作列出自己上学方式，小卡展示（想+说+写）



听力训练，把握数字及表示交通的关键词（静听+写+说+小动）


学生大组活动将听力训练中获得的信息组织成句子，大卡展示
（想+说+写+大动）
  



学生合作讨论，完成练习并展示。（想+说+写）       
备注/
总评