上饶县小学英语学科“双课”培训心得体会

上饶县小学英语学科“双课”培训心得体会
邱蕴芳实验学校    余智艳
　　2013年5月9日，我有幸参加了由教体局组织的小学英语“双课”培训活动，旨在提高全县小学英语教师的教学能力，促进教师专业发展，提升英语教学质量。培训活动中：县二小邱君老师的课让我对英语教学有了更深刻的认识；县一小黄丽君的评课让我认识到了作为一个听课学习的老师汲取“营养”就该如“海盗一般贪婪”；张响宇老师的讲座让我明白了如何在新课改形式下做一位出色的英语教师；县五小付继英对课标的解读让我对英语课标又有了进一步的理解；；徐丽燕老师对三年级新教材的分析给我们充分理解使用三年级的教材指明了方向。经过一天的培训下来，我感受很深：我不仅看到了培训领导及教师扎实的业务能力和教学基本功，更是看到了他们热爱教育事业、无私奉献、精益求精的敬业精神以及那谦虚谨慎、友善宽容的态度。培训结束后，我就在思考：为什么他们的课堂总是那么丰富多采？他们的见解总是那么的独特深邃？他们的角度总是那么恰到好处？我想答案只有一个，那就是：学习，认真学习！接下来，我就县二小邱君老师展示的（PEP 2 Unit 5 Do you like pears ? A Let’s talk）优质课谈一谈自己的通过学习之后的所得：“三实”课堂
　　真实的课堂
    我们的课堂,预设是必要的,可是生成更为可贵。多数教师上公开课的时候,为了展示完美而程序化的完成教学任务,很少有人把真实的课展示给大家,一般都要预先试教N遍，而N遍之后的结果就是：学生和老师都变成了演员，在表演，在做秀。而邱君老师的这节课，我们可以从中看到学生的学习过程：在老师的引导下从无到有，从有到会，从会到整合，学生的知识形成是一个知识输入----内化---整合---输出的过程。真实的课堂,需要教师的智慧.这节课平和如行云流水，不事雕饰却处处匠心；随风潜入夜，润处细无声，不见教师的刻意说教，犹如微风细雨渗透的课堂，由此可以看出教师的基本功是多么扎实。
　　朴实的课堂
　　　时下花里胡哨的课堂较多，丰富的教具，美丽的课件，表面看似热闹，实则效果不好。课堂不是艺术。我们就应该朴实一些，在朴实中追求有效：朴实有效的课件，朴实有效的教具、朴实有效的评价。邱老师在这节课当中，没有过多的课件，没有花哨的教具，有的只是针对三年级学生的学习特点所设计的教学方法----情境教学法（以Sarah的生日派对这个情景贯穿始终）和结合情景所设计的评价方式（以给派对准备的水果作为评价手段），每一个教学活动都是在一定的情境下围绕“突出重点，突破难点”而设计。邱老师的课堂因为它的课堂因朴实而常态，因为它的有效而真实。　　　
　　扎实的课堂
    在教学的过程中“教什么”和“怎么教”是我们探讨的永恒话题。作为一名小学英语教师，要提高课程的执行力，就是应该真正用好教材，确定科学的、恰当的教学内容与教学方法，扎实课堂教学，让学生真真正正地学到知识。学生们通过邱老师这堂扎实的课，有效的课，突破了本节课的重难点，学到了新知。更是在巩固拓展环节中，恰当的教学内容，合适的教学情景，富有层次的教学活动，使的学生不仅会用了基本句型互相询问，更是能够将句型整合成了更为系统的对话。在本节课结束的时候，邱老师有效地落实了教学目标，提高了学生的学习能力。我想：在切切实实的教学过程中，提高学生的英语素养和综合能力是我们每一个英语老师在提高课程执行力过程中努力的方向和应该坚持不懈的追求。
    通过这次培训，我感触很深，受益匪浅，不仅使我对自己的英语教学有了全新的认识，也对今后的教学工作多了许多教学方法和策略，最重要的是本次培训让我对未来的工作增添了许多信心，因为我认识更多的，可以在业务上给予自己帮助的老师。在学习的道路上，我会一如继往走下去。