案例分析

Unit 4 Where is my car? A Let’s learn

                    案例分析

                                                上饶县二小  邱君

教材分析：

本单元以询问、寻找物体以及如何向他人借物品为话题。本课主要学习三个表达方位的介词：in、on、under及desk、chair。这些单词的教学要融入生活情境中，也就是要将单词的学习融入到Let’s do内容中去。只有这样才能调动学生的学习兴趣和积极性，有利于孩子掌握知识。同时也遵循了词不离句的原则。

教学目标：

1.     能听说认读单词：in、on、under、desk和chair。

2.     能熟练运用句型：Where is the…? It’s in/on/under the..

3.     能听懂指令语并能按照指令做出动作。

教学过程及分析：

    

教学步骤

    

  

教师活动

  

  

  

学生活动

  

  

  

案例分析

  

    

Step 1 Warm-up

  

and

  

Revision

    

  

1. T: Hello,  boys and girls.

  

2. Guessing  game:

  

T: It’s an  animal.

  

It has big eyes  and small ears.

  

It has a big and  long tail.（播放课件）

  

3.播放课件：书包

  

T: Zip has a new  bag. What’s in the bag? Let’s go and have a look.

  

  

  

1. Ss: Hello,  Miss Qiu.

  

2. It’s a squirrel.  It’s Zip.

  

3. It’s a book,  a pen, an eraser, crayons and a pencil.

  

  

  

通过猜的活动，既复习了第三单元的旧知，又能到处zip这一动物，为下一步对的复习及导入新课作好铺垫。

  

    

Step 2  presentation and practice

    

  

1.       课件继续播放上一个画面。

  

T: What’s  missing in Zip’s bag?

  

2.       T:  Where is the ruler?(呈现句子并带读)

  

3.       播放课件：动画

  

4.       教：under, in, on

  

5.       let’s  play a game

  

6.       Ask  and answer

  

T: Where is the  ruler?

  

教：desk和chair。

  

7. let’s chant.

  

  

  

1.       Ss:  A ruler.

  

2.       学生打开书第42页，找答案。

  

3.       学生看动画，自主学习，掌握新词的读音。

  

4.       学生边读新单词边做动作。

  

5.       学生猜球在哪里。

  

6.       学生看图回答并学习desk和chair。

  

7.       学生边拍手边唱。

  

  

  

通过寻找zip的ruler引出新知教学，首先让学生观看动画，初步感知本课新单词的读音及用法，并尝试掌握其读音。在教授玩in，on，under之后， 通过猜球在哪的游戏，巩固了这三个单词的用法，再进行问答的方式既能再次复习三个方位单词，又能导出desk和chair的教学。

  

    

Step3  Consolidation

    

  

给每组学生发一张大卡，上面画有desk， chair和bag。要求学生在小卡上画文具，并贴在大卡上，用：Where is the _____?

  

It’s _____ the  ______.进行问答。

  

  

  

学生画文具，并组内对话。并上台展示。

  

  

  

让学生小组合作，先每人画一个文具，并贴在大卡的桌子，椅子和书包的任意位置，然后进行对话，这一环节的设计能很好地激发学生的学习兴趣，能更好地操练巩固单词及句型。

  

    

Step 4 Summary

    

  

播放课件：sing a song.

  

  

  

学生齐唱歌曲

  

  

  

通过歌曲结束新课，歌曲动画滑稽生动，歌词简单易学，能充分调动学生的兴趣。

  

    

Step5 Homework

    

  

   
• 抄写新单词各四遍。
     
• 预习第38页，听录音，读一读。
    

  

  

  

  

  

  

  

  

课后反思：

    本节课我通过简单的手势及简笔画来进行方位词in、on、under的教学，吸引同学们的注意力，学生很容易就掌握了这三个方位词的音、形、义以及这些介词的实际用法。为了巩固本课的重点句型，我设计了“猜一猜”、“寻宝”、“置房间”等游戏，激发学生的多种感官参与学习。游戏的引入，不仅符合小学生的年龄与心理特点，也符合语言学习规律，可以让学生在玩中学，在乐中用，从而体验学习的乐趣和成功的喜悦。