上饶县2013届第一次适应性考试英语试卷分析

  枫岭头中学    李雪芬

一、试卷结构及分值

试卷分听力和笔试两大部分，共计五大题，满分120分。具体结构与分值如下表：

分类	听力	单项填空	完形填空		阅读理解	书面表达
			主观	客观
题数	25	15	15	10	20	1
分值	25	15	15	10	40	15

抽样试卷	不及格	及格	优秀	最高分	最低分	平均分	及格率	优秀率	难 度系 数	难度
66九（8）班	4	62	29	109	42	91.5	96%	40%	0.48	中等

二、试题的基本情况 1、试题结构 试卷分为五大题76小题。全卷满分为120分，其中听力25分，笔试90分。具体结构与分值如下表： 考试类别 识记 理解 应用 综合 累计分值 题数 答题方式 听力测试 听小对话选答案 5 5 5 三选一 听长对话或独白选答案 15 15 15 听短文完成五句子 5 5 5 填单词 书面测试 单项填空 15 15 15 四选一 完形填空 15 15 15 四选一 10 10 10 单词填空 阅读理解 10 20 20 四选一 5 10 5 选项补全对话 书面表达 15 15 1 叙述作文 累计 15 10 30 20 100 71 2、试题特点 1）.依纲靠本，体现能力，注重应用 　　试题的考点覆盖了初中英语各册的内容，全面考查了学生在听、读、写方面的能力和利用英语进行思维的能力。通过设置不同的语境，让语法知识的考查具有更积极和更现实的意义，最大限度地体现语言的交际功能。力求在语境中考查语法和词汇，在故事中完形填空，在篇章中检测理解和运用的能力。既体现出考试的基础性和稳定性，又注重考查学生的语言交际技能，对初中英语教学起到积极的导向作用。 2）.注重语篇，突出能力考查。。听力部分需要学生有一定的上下文语篇理解能力；单项选择主要考查学生在上下文中综合运用词汇、语法、习语和日常交际功能的能力；完型填空要求学生总揽全文信息，理清上下文逻辑关系，综合运用所学语言知识；阅读理解不仅要理解字面的意义，更要读懂、理解全文，并进行归纳，判断和推理。由此可见，从语篇角度来测试学生是往后英语命题的主要特点。 3）、试题综合分析 从抽样试卷来看，由于注重考查学生的英语基础知识，增加了较易题和中等题的比重，对于中上水平的学生来说非常有利。但同时试题主观题导致中等偏下的学生发挥受到严重的影响，对于这些主观题束手无策。从整体上来看，这份英语试题难易度最适中，区分度最到位，最能反应学生英语综合能力的一份试卷。它以英语课程标准为依据，遵循了英语课程改革的思想，把握了英语课程改革的总体方向，紧扣教材。命题坚持由知识立意向能力立意转变，体现了新课程标准的评价理念。命题面向全体学生，注重考查学生的语言综合运用能力，特别注重考查学生在一定语言环境下使用英语的能力。试题结构合理，易、中、难题目比例适当，试卷有较好的区分度，有利于优生选拔。并且注重了阅读内容的趣味性、思想性、教育性、和时政性。 三、典型试题分析 　1.听力理解 　　　　1）A 部分是听五句对话选答案。话题包括：交通方式，天气，时间表达等学生熟悉的话题。在录音中每小题都有2个左右的关键词，便于学生捕捉信息，属于较容易的给分题。 　　2）B部分是听三段对话和两段独白找答语。10个问题涉及到了时间，人物，旅游，天气，城市，数字等的提问 　　3）C部分是听短文填句子。难度低，问题按短文顺序设计且可从原文中完全听出直接的答案。可能中考这题难度会有提升。应该增添一到两个综合性的填空 　　　听力理解的题型、话题和语境都是学生熟悉的，试题的难度适中。根据考生答题情况分析，学生出错较多的是3、4、9.10题和21,23题。这几题或与数字有关，需要学生在获得信息后还要进行计算和判断，或对话整体理解，容易出错。 2、单项填空 单项填空考查知识内容覆盖面广，包括名词1题，情态动词1题，动词短语1题，动词时态2题、语态1题、不定代词1题、不定副词1题形容词2题、副词比较级1题、连词2题、不定式1题，交际用语2题等。本大题错误率较高的题目是第33、38、、39题。第33题考查代词的辨析，学生如果缺少语境的分析就容易出错，这是所有单项填空题中得分率最低的一道题；第38题学生需会分析长句结构才能得分考查被动语态的用法；第39题考查延续性代词现在完成时的用法，学生读题时易忽略语境，根据经验答题极易出错，说明学生缺乏语境分析 3、完形填空 完型A篇是Jack的一感人故事。题目的设置兼顾了对语言知识的运用、对文章的理解及根据语境进行逻辑推断，语境选词体现的淋漓尽致。完型B篇注重词形变换及不同词性的选择。 　4.阅读理解： 阅读部分所选的阅读文章题材多样化，主要考查学生对阅读材料的分析理解能力、推理判断能力和概括归纳能力。 本次考试的第一篇阅读理解全靠文中细节很容易，所以大部分同学可得满分。第二篇文章关于老鼠偷吃的趣味故事，其中70题错误率高，应为学生没有分析句子的后置定语。第三篇是关于时政性很强的校车安全话题，第四篇是阅读理解题里边难度较大的一个，生词量 很大，有很多同学没有明白文章的深层含义，只看表面意思，失分较多，因此在今后我想要让学生答好阅读理解题， 就应该让他们既要理解文章各句的字面意思， 又要注意理解文章中字里行间的言外之意 以发现作者要表达的真实意图。 该大题在整篇考卷中得分率相对挺高。第五篇七选五，此题目大部分都能根据语言环境选择合适的句子。　 5,‘书面表达：书面表达曾写过，所以大部分学生紧扣能主题，分层合理，有表达自己的观点的句子，但学生得分不是很高。但其中有一些常用句型表达错误，如：Are you agree with me? 　 主要错误有： （1）不会用英语思考，有许多中国式英语，用英语表达的能力较差； （2）语言的基本功不扎实，病句较多，组句能力差； （3）单词的拼写错误多； （4）字母书写不规范，字迹潦草，卷面不整洁； （5）审题不认真，有的没有反应图表情况，有得没有表达自己得观点 四、试卷中反映的主要问题 1、两极分化较大，优秀率为12%，不及格的学生占51%.因此如何有效地抑制两极分化，对学有困难的学生的转化提高，大面积提高英语教学质量，对大多数学校来说，任务很艰巨。 2、基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练，也就谈不上运用了。因此，课堂教学中如何注重基础知识和基本技能的合理、有效地训练，仍应引起一些学校和教师的高度重视． 3、学生综合运用语言的能力不强，主观题答题情况更暴露出教学中的这个薄弱环节，这些题（听力第三部分，单选题，完形填空B，书面表达）的得分率都比较低，因此，在平时教学中如何培养学生综合运用语言的能力应引起教师的高度重视，而不是单纯地教师讲语法，学生背语法。现在提倡有效性教学，力求实效，高效的英语课堂。 4、学生的书面表述能力差，语感不强，中国式的英语较多，拼写错误也较多，同时语段层次结构不清析，审题有偏差，不全面。 5、在教学中忽略了对学生良好书写习惯的培养，大部分卷面不够整洁，书写不规范。 五、教学建议 1.重视学生学习习惯的培养和学习方式的转变 　　传统的教学目的以传授知识为主，而课程改革则要改变过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 　　2.重视双基和综合技能的培养 　　（1）加强“听”的训练 　　①多听录音 ②勤朗读 ③多背诵 　　（2）加强“读”的训练 　　①充分利用教材中的素材，提高阅读理解能力。 　　②提高课外阅读理解能力。 　　③加强限时阅读训练。（每天2篇完形，2篇阅读，）。 　　（4）加强“写”的训练 　　①立足课堂，掌握基本的句型、语法、词汇。 　　②活用教材，利用教材中的写作材料开展复述和仿写等写作训练。 。