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皂头小学三年级下册英语教学案
内容:Unit4 Where is my car? Part A Let’s learn&Let’s talk
课型: 对话+词汇
教学目标:
(一)、知识技能目标:
1、能听懂会说:日常用语Where’s …? 及其 It’s in/on/under ….。
2、让学生学会提问和回答物品所在的位置能在实际情境中运用.
3.能听说、认读in,on,under三个方位介词和desk,chair两个单词。
教学重难点
1.重点:
能够运用本课所学的重点词语进行简单描述,用Where is …?/It’s in/on/under…来询问和回答物品所在的位置
2.难点:
under的发音,需要多次练习;Where is my…一句与后面表示某物的单词的连贯朗读,并能熟练询问物品所在位置。
教学过程
Step1、 Warming-up
1. 播放Let’s sing录音,师生共同演唱歌曲Where is the toy car?并伴有打节拍等动作。
Step 2 、Presentation
Presentation for”Let’s learn”
1.观看Let’s learn对话(该对话下载于国家基础教育资源网)询问学生。
单词desk的学习
教师引用三年级上册所学的句子:What is this?It’s a desk,引出单词desk.
单词chair的学习
教师接着问这是什么,让学生说出,引出单词chair.
单词in,on,under方位词的学习。
教师用实物演示物品的位置,让学生有直接的印象,更加深刻的理解单词的意思。
2.听老师说方位词,学生根据教师指令,学生把文具放在相应的地方,理解方位词的用法。
教师以提问的方式说出:where is my ruler?让学生回答It’s……
3.听录音,给A部分Let’s learn的词和句标出顺序,然后跟着录音朗读。
4. 学生小组合作模仿对话内容,到台前表演。
5.完成A部分Let’s play活动。教师准备三个箱子,第一个箱子装有文具和动物类图片,第二个箱子装有in,on,under三个词,第三个箱子装有desk,chair,pencil box和食物类图片。教师自己在第一个箱子中抽出一张图片贴在黑板上Where is my…?句子中的省略号的位置上,然后请两位学生分别从第二个箱子和第三个箱子抽出一张图片,分别放在It’s…the…中省略号的位置上,请全班读出这些奇怪的句子。
Let’s talk
组织学生对Let’s talk对话内容进行预测。播放录音(基础教育资源网视频内容)
提问:Where is Zhang Peng’s pencil box? Where is Zhang Peng’s pencil?请学生打开课本听对话,教师对语言进行解释。学生跟着录音朗读对话,然后进行角色扮演。
两人对话。学生拿出自己的铅笔盒,他们可以选择自己喜欢的学习用品,放在铅笔盒或桌子的里面或上面,用in,on,under进行如下对话: A:Where is my pencil? B:It’s in the pencil box.
Step3、Consolidation
1、教师分别准备几幅图,每幅图的内容如下:图1.一个礼物在学生A的书桌下;图2.一个礼物在学生B的书桌上面;图3.一个礼物在学生C的书下面;图4.一个礼物在学生D的铅笔盒里面;图5.一个礼物在学生E的书桌里面。图6.一个礼物在学生F的书上面;图7.一个礼物在学生G党的书包里。
2、教师先让找礼物的学生H闭上眼睛或来到教师门口,然后分别把7蝠图放在相应的地方,学生操作练习Where is my ……?It’s……句型。
Step4、Practise
Listen to the dialogue
Practice dialogue in pairs
(1) 找同学进行角色扮演,模仿对话
(2) 找出与所给单词不同类的一项
A,in B,under C,chair D,on
A,bag B,in C,chair D,pencil
学生四个人一组,互相讨论,做出答案。
Step5、Summary
引导学生根据板书设计总结本节课的重点,总结过程中关注学生能否熟练认读和是否会应用所学语言
板书设计
Unit4 Where is my car?
Let’s learn and Let’s talk
Where is my car?
in the toy box.
—— It’s on the desk.
under the chair.
in on under chair desk
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