2012年江西省中考英语试卷分析及教学建议

邵茶英  祁晓燕

            

(本文以2012年都昌县9180份英语中考试卷作为分析对象)

江西省2012年中等学校招生统一考试英语试题，以教育部颁发的《义务教育英语课程标准(2011年版)》和《江西省2012年中等学校招生统一考试英语学科说明》为依据，参考义务教育课程标准初级中学英语教科书的教学内容，遵循英语课程改革思想，结合我省初中英语教学的实际，科学地命制了本套试题。该试题既突出了对基础知识和基本技能的考查，又重视了考查学生的综合语言运用能力；试题结构稳中求变，且更具有综合性：不仅选材真实地道，没有偏题、怪题，而且保持了较高的信度、效度，具有必要的区分度和一定的难度，有利于高一级学校选拔学生，有利于稳定和深化初中英语教学改革，全面提高教学质量，对初中英语教学具有良好的导向作用。在考查内容和形式上与2011基本保持一致。只是在阅读理解中增加了考查学生对指代关系词的理解的试题。

一、试卷具体分析

第一大题：听力测试

听力理解基本选择学生熟悉的话题。

1、设问形式

疑问词	what	which	where	how	who	when	why	whom
题  数	9	1	2	3	1	1	2	1

2、考查项目

话题	人物	时间	事件	地点	交通	天气	原因	年龄	判断
题号	12，18	7	3，5，6、9、13、15、16、17、19	2、11	8	1	4、20	14	10
分值	2	1	9	2	1	1	2	1	1

3、各小题平均分和难度统计情况

题号	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13
平均分	0.91	0.91	0.65	0.7	0.75	0.74	0.79	0.85	0.66	0.44	0.9	0.66	0.31
难度 系数	0.91	0.91	0.65	0.7	0.75	0.74	0.79	0.85	0.66	0.44	0.9	0.66	0.31
题号	14	15	16	17	18	19	20	21-25
平均分	0.86	0.79	0.47	0.71	0.59	0.9	0.74	1.26
难度 系数	0.86	0.79	0.47	0.71	0.59	0.9	0.74	0.25

从上表里可以看出听力的大部分试题难度系数在0.7以上，可见本大题对我县考生而言，相对偏易。但是今年的听短文完成表格(21-25)这道题，丢分太多，这从难度系数0.25可以看出来。另外，13小题得分率也很低。

第二大题：单项填空

项目	知识要点	题号	题数	分值
动词	动词短语辨异	34，	5	5
	时态	32，38
	情态动词	30
	语态	39
代词	不定代词辨异	31	1	1
名词	名词辨异	27	1	1
形容词	辨异	28	2	2
连词	比较级	33
	转折连词	29	2	2
	连接代词	40
交际用语		26，37	2	2
副词		35	1	1
非谓语动词		36

考查项目及题型结构、题数、分值与2011年基本相似。

各小题均分和难度情况

题号	26	27	28	29	30	31	32	33	34	35
平均分	0.78	0.79	0.63	0.72	0.63	0.64	0.44	0.54	0.64	0.63
难度系数	0.78	0.79	0.63	0.72	0.63	0.64	0.44	0.54	0.64	0.63
题号	36	37	38	39	40
平均分	0.58	0.42	0.47	0.54	0.61
难度系数	0.58	0.42	0.47	0.54	0.61

单项选择题体现了语法服务于语言，形式服务于内容的原则。强调在语境中考查学生灵活运用能力。学生可以依据所学基本知识和常识来分析判断，找出最佳答案。避免单纯考查语法的那种乏味性、机械性。增强了灵活性和趣味性。考查内容见上表。本大题均分为9.06难度值为0.60。没有难度系数在0.39以下的试题只有三个在0.7以上。难易合适，符合新课标的要求。

第三大题：完形填空

1、考查项目

考查 项目	动词	名词	副词	形容词	介词	代词	不定代词	连词
数量	47、51、52	44、50、55	49	43，46、53	41	45，	48	54
题号	3	3	1	3	1	1	1	1

2、难度和区分度统计

题号	41	42	43	44	45	46	47	48	49	50
平均分	0.72	0.4	0.61	0.75	0.79	0.46	0.52	0.54	0.34	0.66
难度系数	0.72	0.4	0.61	0.75	0.79	0.46	0.52	0.54	0.34	0.66
题号	51	52	53	54	55	56-65
平均分	0.64	0.49	0.73	0.54	0.45	4.7
难度系数	0.64	0.49	0.73	0.54	0.45	4.7

完形填空41-55题均分为8.64，难度系数为0.58。考查内容见上表。这篇文章通俗易懂，且上下文还有提示性的词和句。从均分来看难度适中。本大题有4个在0.7以上，一个在0.39以下。

56-65得分情况

题号	56-60小题						60-65小题
得分	0	1	2	3	4	5	0	1	2	3	4	5
人数	1982	1812	1514	1590	1117	1165	1994	1573	1009	958	1448	2198

第四大题：阅读理解。

题材、体裁分布

题材与体裁             试题分类			体裁	题材
阅读理解	A部分	A	应用文	招聘广告
		B	记叙文	童话故事
		C	议论文	人物传记
		D	议论文	如何旅行
	B部分		叙述文	如何演说

阅读理解A部分考查项目

项目	题号	题  数	分  值
细节理解	66，67，69，71，	4	8
推理	72，73，74，76，77，78，79	7	14
主旨大意	68，80	2	4
词义猜测	70，75	2	4

阅读理解A)均分和难度情况

题号	66	67	68	69	70	71	72	73	74	75	76	77	78	79	80
平均分	1.43	1.31	1.42	1.44	0.71	0.91	0.96	1.49	1	1.2	1.19	1.13	0.91	0.86	1.12
难度系数	0.71	0.65	0.71	0.36	0.45	0.48	0.75	0.5	0.6	0.6	0.57	0.45	0.43	0.43	0.61

难度系数在0.71以上的有4题，难度系数在0.4-0.7的有10题。难度系数在0.4以下一题。本大题平均难度系数在0.57

题号	81	82	83	84	85
均分	0.92	1013	0.87	0.88	0.87
难度	0.46	0.56	0.44	0.44	0.44

第五大题：书面表达。

最高分为满分15分，最低分为0分，平均分为4.94分，及格率为21%，，难度系数为0.33，对我县中考生而言，稍微有点难。内容是购物，它抓住了青少年学生热爱逛超市购物这一特点，贴近生活，更具时代感和交际性，所选主题涉及日常生活、风俗文化，既有控制性的内容也有开放性的内容。比较合理，绝大部分学生有话可说。书面表达方面所存在问题：①两极分化较大，有些学生基础知识和基本技能不扎实，对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练，也就谈不上运用了。②对于网上购物学生不够了解，能说的内容不多，表达不理想，导致失分较多。③中国式的英语较多，拼写错误也较多，大部分卷面不够整洁，书写不规范。

二、试卷总体评价：

总体评价：随着教学资源的日益丰富，学生接触真实地道英语的机会增多，学生的听力和阅读理解能力逐步提高，学生的词汇量在扩大，对语法规则掌握较好，但是在语境和语篇中灵活运用词汇和语法能力弱，语篇理解差。学生写的能力更弱，其中包括听写，读写和书面表达能力。大部分学生语言表达有困难，思路不开阔，缺乏应有的语言组织能力和逻辑思维能力，写的文章结构松散，条理不清，汉语式表达很多。

三、几点教学建议：

1、教师要认真学习新课程标准，教学要注重贴近生活。重视模仿，注重真实。①初中英语教学要依标扣本，充分用好用足教材，不断改进教学方法，切实加强双基训练，让学生在听、读、说、写中培养综合语言运用能力。②加强基础知识的教学。在平时的教学中，教师要有意识地强化语音、词汇、语法等基础知识的教学。语音、语法、词汇是语言的三个有机组成部分，应进行综合教学。教学基础知识的同时，关注学习方法的指导和能力的培养。③强化阅读理解技能和技巧的训练与培养以及文化背景知识的积累。阅读理解属于语言的领会运用能力，是扩展学生知识，活化知识结构的有效途径。阅读理解能力的培养和提高，除了进行方法和技巧指导外，还应多介绍西方文化习俗和自然历史，让学生接触生动有趣的英语文章资料，让学生在阅读中增大词汇量，了解东西方文化差异，使学生从语境中感知信息，从语境中学会技能，从语境中升华语言交际功能。④加强写作能力的培养。要给英语写作教学以足够的重视。写的能力不仅仅是指写一篇文章，还包括书写工整，拼写正确，语言通顺，无语法错误，层次清楚，内容完整。平时可在主观性试题中培养，还可通过英译汉和造句的练习培养，更可通过英语日记练笔。在练习中词不离句，句不离文，坚持不懈地进行指导与训练。只有这样，学生才可以写出完美通顺的好文章。
     2、教师要进一步深刻领会新教材编写的教学原则，教学思想、课堂教学方法及测试的改革思路，根据实际情况积极探索、体验，使学生获得英语基本知识，又为交际的目的初步培养学生运用英语的能力和继续学习的热情。
     3、教师要面向全体，面对现实，讲究实效，因材施教，把好书写、语音、词汇和语法关。培养学生良好的听、说、读、写的习惯，并持之以恒。
    4、教师要多动脑筋，积极改革教法，采取有效办法，尽最大努力去防止和缩小英语教学中的两极分化现象。
    5、老师在平时评阅试卷中应注重稳定性和灵活性的统一，尤其是开放题，不能过分依靠“参考答案”。应鼓励学生合理化的创新答案与思考。

6、在日常的教学过程中要加强听力训练，特别要注意学生的速写，速记能力的培养。

7、注重培养学生的创新思维能力。评价学生语言表达的标准要坚持意义、内容和流畅性领先的原则，要以鼓励为主，以激发和培养学生语言表达的兴趣和自信心。